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青岛小学科学四上《2植物的根》word教案 (2)

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(青岛版五年制)四年级科学上册教案植物的根一、教学目标:1.能用简朴的工具对植物的根进行细致的观察,并能利用简单器具做根吸水的对比实验。2.体验到合作与交流的快乐;意识到搞科学研究必须要有严谨、认真的态度。3.知道根有固定植物,吸收水分和养分的作用。二、教学重点:使学生知道根有固定植物.吸收水分和养分的作用.三、教学难点:培养学生的实验能力和按”问题.假设.验证.结论”的程序解决问题的能力.四、教学准备:带根的植物(根要多些)及相关的工具(小量筒、盛有水的水槽、棉花、橡皮泥、植物油、胶头滴管等。)五、教学过程:(一)汇报交流师:课前老师让同学们去观察各种植物的根,你们观察了吗?有什么发现?并且它们有什么不一样?生答自己的发现。(让学生把他们的发现尽可能的都表达出来,教师适时引导)(二)设置疑问,大胆预测师:同学们课前观察的真不错,发现了这么多根的秘密,可是,听了同学们的汇报,老师有一个问题搞不懂了,同学们观察了很多植物,它们都有根,植物为什么要长根呢?根对于植物有什么作用呢?今天我们就来学习第9课:植物的根。教师随机板书。师出示在课文《高粱情》里也看过对高粱根的描述:高粱的根像鹰爪一样,它们强有力地抓住土地,仿佛擒拿一个庞大的活物,等到暴风雨来临时,高粱就能稳稳的站在土地上。(生可能会答:1、我认为植物的根能使植物很牢固的生长在土地上。2、如果植物没有根,我们就能很轻松的把地上的草、庄稼、小树拔出来,大风也会把它们吹倒,甚至吹跑。),师:看来,植物的根确实能使植物更牢固的生长在土地上。板书:根有固定植物的作用师:植物的根除了固定这个作用,还有其它作用吗?它有没有吸收水分和养分的作用?我们来做一个实验。(三)设计实验、验证猜想活动一:引导学生设计“根有吸收水分和养分的作用”的实验师:课前老师为同学们准备了各种实验用品,现在同学们各小组先讨论一下,这个实验该怎么做,讨论出一个最佳方案后,再进行实验。(各小组均有一棵生命旺盛的植物幼苗、小量筒、盛有水的水槽、棉花、橡皮泥、植物油、胶头滴管等。)小组讨论并实验(教师巡回指导,适时点拨。)师:各小组汇报一下,你们的实验方法。小组找代表汇报。师:为什么要用橡皮泥封起来?(不封起来,筒内的水会蒸发,水也会减少。)教师适当点播:1、可用橡皮泥封起来。2、也可用两个量筒,一个量筒里放植物,另一个量筒里不放植物,让它们的水面相平,然后看看一段时间后水面是不是相平。3、也可把这棵植物放在量筒里,倒进一些水并在水面处作一记号,然后又滴上一层植物油,最后用棉花把植物固定住,再来观察水面的情况。)短时间内还看不出水位的变化,那就先把你们的装置放在向阳处,过一段时间再来看结果。生把实验装置放在室内向阳处。(也可以放在室外,视情况而定。)活动二:引导学生观察根师:课前同学们观察了很多植物的根,发现了不少根的秘密,现在,我们借助一些工具,再来更细致的观察一些植物的根,看谁还能发现根的其他秘密。师介绍桌上的材料,提示学生作好观察记录。生借助工具对各种植物的根进行细致的观察。(教师巡回指导)(准备的植物有:葱、狗尾草、香菜、大豆、水草、野蒿等多种。培养皿里有:绿豆或豌豆的幼根。工具有:放大镜、直尺、镊子等。)汇报观察结果(发现不同植物的根外形不一样,但数量都很多。有的根还非凡嫩,小根尖端有白色的绒毛。)师:刚才同学们非常细致地观察了几种植物的根,发现它们的根都很多,事实上,植物的根还远不止这些,我们在挖取植物时,把很多小根都留在了土壤里,那么,一棵植物的根到底有多少呢?,投影资料卡,师进行简介。师:这么多的根对植物体有什么意义呢?1.可以使植物更牢固的生长在地上。2.植物就会有很强的生命力。3.就能吸收更多的水分、养分……师:根到底能不能吸收水分和养分呢?(生想起刚才的实验)去看看你们的实验吧!生汇报实验结果:实验发现水位下降了一点儿,说明根确实能吸收水分。师进一步讲解:根主要是靠根毛伸进土壤吸收水分。根在吸收水分的同时,把溶解在水中的养分也吸收了。师并板书:根有吸收水分和养分的作用师:通过刚才的研究发现,植物的根对植物体来说作用可真不小!(四)自由活动1.师:植物的根还有其他用途吗?(投影:几种植物的根:甜菜、萝卜、胡萝卜、地瓜、人参等)谁能根据图中植物的根,说一说它们的用途?(1、甜菜、萝卜、胡萝卜、地瓜都能吃。2.人参可以做药材。3.地瓜能做淀粉。4.甜菜能加工糖。……)师:这节课你的收获多不多呢?(在课本“我的收获”栏里标出)(五)拓展活动师:各小组把刚才根吸收水的实验装置放在一起,比一比,你能发现水位的变化有什么不同吗?生将装置放在一起观察,发现水位下降的幅度不同。师:水位下降幅度不同,说明什么?(1.说明根吸收水的多少不同。2.说明不密封的量筒里的水也在蒸发。)师:根吸收水的多少与哪些因素有关?课下同学们继续研究。看谁最先找到答案。 查看更多

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