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青岛小学科学三下《4弹簧里的学问》word教案 (1)

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(青岛版)三年级科学下册教案第一单元常见的力弹簧里的学问一、教学目标:1.让学生认识到弹性物体受力时形状会发生变化,物体发生形变时会产生弹力,了解弹力与我们生活的关系。2.使学生能够通过探究活动感知到物体的弹性和弹力,能够选择适合自己研究的专题,能够表达交流自己的体会,发现与见解,能够设计、制作与弹性,弹力有关的小玩具。3.激发学生愿意研究生活中有关弹性的现象,乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望,体验用学到的知识改善生活的乐趣。二、教学准备:课前和学生一起准备各种弹簧、橡皮筋、玻璃球、圆珠笔、弹簧拉力器等探究材料,为学生开展探究活动提供必要的物质准备,同时引导学生在课前对弹簧等物体进行必要的观察,激发孩子们探究的兴趣,为课堂探究做好心理上的准备。三、教学过程:(一)导入新课,激发兴趣1.(出示玩具盒子)同学们,想知道盒子里装的是什么吗?(学生回答)2.谁能帮老师打开看看?(教师指名一位学生到讲台前打开玩具盒子)3.咦,怎么跳出来一个小猴子?它是怎么跳出来的?谁能解释一下?(学生解释原因)4.(出示弹簧)是这个吗?原来是弹簧跟我们玩游戏呢。同学们,弹簧在我们生活中经常看到,它有哪些学问呢?这节课我们就一起来研究研究它吧。(出示课题:弹簧的学问)(意图:用学生感兴趣的小游戏导入新课,可以把学生的注意力迅速集中到要研究的内容上。)(二)展开探究活动活动一:玩弹簧,发现弹力的特点1.请拿出课前搜集的弹簧或弹簧玩具,玩一玩,看看有什么发现?把你的发现及时记录下来。比一比看那个小组发现的最多?,(学生玩弹簧,教师参与小组的活动,引导学生在小组内或不同小组间交流游戏方式,让学生尽情体验游戏与活动所带来的快乐,并从中有所发现。)2.那个小组愿意和大家交流一下你们的发现?(学生分组交流本组玩弹簧玩具或游戏的玩法、并说出自己的感受和发现的问题。)3.弹簧有力量吗?弹簧在什么情况下有力量?(学生根据实验现象及生活经验交流。)4.当我们把弹簧压缩或拉长时,它就会产生一种要恢复原来形状的力,这就是弹力。5.我们周围的很多物体都能产生弹力,那么弹力有没有大小呢?弹力的大小和什么因素有关?(学生猜测。)6.你能想一个办法来验证自己的猜想吗?动手试一试吧!(学生利用实验桌上的材料进行分组实验。实验结束汇报结论)7.通过实验验证,知道了弹力的大小与用力的大小有关,那么弹力有没有方向呢?它的方向朝哪呢?请同学们再次玩一玩弹簧,仔细观察一下。(学生自由研究,体会弹力的方向与用力的方向相反。)(意图:在教学活动中引导学生在游戏中有所发现,对所提出的和弹性、弹力有关的问题进行思考、假设;然后再让学生去有目的地玩游戏,以此来验证自己的假设,使学生对弹性、弹力有所感悟,再通过在表达交流中阐述自己的发现、体会与收获,从而使使学生意识到“什么是弹力”。在活动中着力培养学生养成善于发现问题、提出问题的习惯,意识到玩中有科学)。活动二:生活中的弹力现象1.(出示课件)生活中的弹力2.除了刚才看到的现象外,你还能举出在生活中哪些地方用到了弹力?(学生交流自己所了解的弹力的应用。)(意图:引导学生交流时着重分析这些弹性物体受力时发生了怎样的变化,怎样产生了弹力。)活动三:设计弹簧玩具1.弹力可以帮助人们做很多的事情,下面我们就来利用弹力,设计一个弹力玩具,比一比,看哪个组设计的弹力玩具最棒、最新颖?(学生设计弹簧玩具时可以画图或用语言说明的方式,学生在小组交流设计计划并交流展示设计成果,教师给以相应的评价)(意图:根据学生的爱好及手中准备的材料,引导学生设计利用弹力的玩具,培养学生乐于探究的兴趣及动手能力,开发学生的创新思维。),四、拓展活动:同学们刚才设计的一个个弹簧玩具非常有新意。这里有一个鸡蛋,你能不能运用今天所学到的知识来设计一个装置,让鸡蛋从高处落下来摔不破?  (意图:把探究活动引伸到课外,拓展学生的视野,丰富学生的知识,培养学生的创新能力,体验用学到的知识改善生活的乐趣。) 查看更多

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