返回

青岛小学科学三上《8 哪杯水多》word教案

首页 > 小学 > 科学 > 青岛小学科学三上《8 哪杯水多》word教案

点击预览全文

点击下载高清阅读全文,WORD格式文档可编辑

收藏
立即下载

资料简介

(青岛版五年制)三年级科学上册教案哪杯水多一、教学目标:1.会进行假设和猜想;学会正确使用量筒;会用量筒对水及其它液体进行定量观   察、采集数据并作简单记录。2.知道怎样比较物体的多少;知道使用测量工具观察比感官更准确、更有效。3.通过测量,使学生体验科学探究要尊重证据;在探究过程中,愿意合作与交流;乐于用学到的知识改善生活;养成认真细致的科学习惯二、学习重、难点:能够运用多种方法比较液体的多少,体验科学的探究过程。学会正确使用量筒,知道使用量筒观察比目测更准确。三、教学准备:1.每组三个大小不同的杯子,装的水不一样多,一把尺子,一支水彩笔、一块抹布。2.实验用品: 透明的一次性塑料杯、小酒杯、量筒、烧杯、带梁的小桶、弹簧秤、6杯事先测量好的水。3.实验报告,教学课件。四、教学过程:1.情景导入:新《乌鸦喝水》创设情景,提出问题:同学们,乌鸦遇到了这样一个难题,你们愿意不愿意帮助它解决?咱们今天就一起研究这个问题。(板书课题:哪杯水多)2.探究活动:活动一:比较三杯水的多少(1)根据感官判断水的多少。乌鸦找到的那三杯水,老师给每个小组都准备了一份,你们给乌鸦出出主意,看看哪杯多,哪杯少?为什么?(2)研讨方法,探究到底那杯水多,那杯水少。①同学们给乌鸦出了这么多主意,一起来听听乌鸦是怎么说的。②研讨方法:,怎样比较三杯水的多少呢?各小组讨论一下,看哪个小组想的办法最巧妙。③学生汇报:哪个小组来说说你们想到了什么办法?④指导探究:你们想的方法行吗?需要亲自动手试一试。谁来说说实验的时候我们应该注意什么?⑤学生分组实验验证。⑥汇报验证方法及结果(结果如有不同,找原因)⑦评价:同学们,你们真有一股科学家那样的钻研劲儿,想到了这么多办法,你们觉得哪个小组的办法最好?活动二:用量筒测量水及其它饮料的体积(1)认识量筒: 方案一:同学们用自己想出的办法比较出了哪杯水多,到底多多少呢?用肉眼看不出来,这需要一种仪器。(出示量筒)方案二:我们来看这个小组的方法(如纸杯上画线),如果我们有一个类似于它的仪器,就可以准确地测量水的多少了。那么,有没有这样的仪器呢?(学生猜测后出示量筒)这种仪器叫什么?看看是什么样的?(实物投影)(2)学习用量筒测量水的体积①现在量筒里的水是多少毫升,请各小组把量筒取回去观察一下,读出数来。②汇报数据③量筒里的水其实是一样多的,为什么大家读的不一样呢?④(出示投影:量筒的读数)(3)用量筒测量各种饮料的体积①观察饮料包装上标注体积并记录。②用量筒测量各种饮料的体积并记录。③汇报数据。④比较数据。⑤查找原因。3.自由活动:配制饮料 同学们,想不想自己动手配制饮料?(1)你们需要用到什么?(2)大家准备怎样配制?在配制过程中要注意些什么?(3)投影展示操作建议。(4)学生领取材料,分组配制。(5)学生汇报,(6)分享劳动成果(7)交流体验评价4.延伸活动:测量记录自己每天喝多少水饮料好喝,但不能多喝。营养学家告诉我们,要保证身体健康成长,每天应该喝大约1500-2000毫升水,不能用喝饮料代替喝水。同学们,课后用今天学到的知识想办法测量并记录自己每天喝多少水,看和营养学家给我们的建议是否相符,好吗? 查看更多

Copyright 2004-2022 uxueke.com All Rights Reserved 闽ICP备15016911号-6

优学科声明:本站点发布的文章作品均来自用户投稿或网络整理,部分作品未联系到知识产权人或未发现有相关的知识产权登记

如有知识产权人不愿本站分享使用所属产权作品,请立即联系:uxuekecom,我们会立即处理。

全屏阅读
关闭