资料简介
第三单元时间的测量6.摆的研究教学目标:科学概念:摆的摆动快慢与摆绳的长度有关。同一个摆,摆绳越长摆动越慢,摆绳越短摆动越快。过程与方法:①推测摆的摆动快慢与什么有关。②进行改变摆的摆锤重量、摆绳的长短对摆的次数是否产生影响的实验研究。③对实验的结果进行分析,并且根据分析进行预测。情感态度价值观:①初步意识到精确测量结果的得到是需要反复测量的。②认识到实验中细心观察发现新的问题是很重要的。③对新问题有继续研究的欲望。教学重点:进行改变摆的摆锤重量、摆绳的长短对摆的次数是否产生影响的实验研究。教学难点:摆的摆动快慢与什么有关;摆绳的长度不等于摆的长度教学准备学生准备:1.15cm、30cm长的摆绳各一根,螺帽1、2、3组合1套,细钩2个,铁架台1个。2.研究摆锤记录表1份,摆绳记录表1份。教师准备:秒表1只,铁架台3个,摆绳长短不一,摆锤大小不一各1套,摆锤、摆绳、大表格各1份。教学过程(一)游戏激趣导入1.出示摆,复习摆的各部分名称。2.今天,我们就继续研究摆,探究一下摆中有什么奥秘。(板书:课题:摆的研究)。3.观察两个不同摆的摆动快慢情况。①讨论比赛的公平条件:时间要相同。②预测哪个摆摆得快?简述理由。③观察实验现象。④讨论影响摆的快慢的因素。预设:与摆锤重量有关,与摆绳的长度有关,与摆幅有关。⑤,回忆并讨论探究摆幅对摆的快慢影响方法,并出示上节课得出的数据,讨论分析数据及结果:摆幅不会影响摆的快慢。教师:那摆锤的重量、摆绳的长度是否会影响摆的快慢呢?我们一起来探究一下。二、探究摆锤的重量是否影响摆的快慢实验:①推测实验结果,并简述理由。②讨论实验中要测量和记录哪些数据?③讨论交流,设计实验方案。重点交流实验的相同条件与不同条件。④实验验证,得出结论。⑤汇报结果。⑥分析数据与实验结果,得出结论:摆的快慢与摆锤重量无关。三、探究摆绳的长短是否影响摆的快慢实验①小组讨论,并设计实验方案。②学生汇报方案,相互评点各组设计的实验方案是否科学,教师再提供参考意见。③小组合作,实验验证,得出结论。a.学生按照自己的实验方案,操作实验。b.汇报结果。c.教师问出错小组,别人讲的是否有道理,有道理自己就再重做d.汇总得出结论:摆的快慢与摆绳的长短有关。四、讨论并探究摆的快慢与什么有关系1.师生小结:以上两个实验说明摆的快慢与什么有关呢?2.教师:那是否两个摆绳一样长的摆,摆的快慢就一样呢?出示师出示如课本P61下面的插图的两个摆,并用长尺比划一下两个摆的摆绳一样长。3.学生推测,并说明推测理由。A.请学生推测他们的摆动快慢会怎样?说说推测理由。B.教师演示,相同时间内,摆绳一样长,摆锤不一样长的摆的快慢实验,并进行测量。C.讨论实验结果。D.学生交流得出:摆绳的长度不等于摆的长度。
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