资料简介
五上《健康生活》单元教学设计4.身体的“指挥官”【教材简析】本课是五年级上册《健康生活》单元的第4课。在这一课中学生将了解脑的结构与功能，建立保护脑的意识，它与第5课共同建立对神经系统的认识。“聚集”活动引出脑后，学生通过对直观形象标本、模型、视频、图片、类比物等观察“探索”，认识脑的大小、软硬、重量、颜色等特征，知道脑由大脑、小脑和脑干等组成，知道脑和脊髓都联系着神经，神经遍布全身各处，了解大脑分为左右两半球，分工不同，交叉管理。在“脑能干什么”的研讨中，指导学生了解大脑不同区域管理功能不同，认识到脑控制着运动、语言、视觉、记忆、思维、情绪等人体的大部分生命活动现象。“做个记忆游戏”体验活动，指向大脑的功能。记词语是以文字、概念、逻辑关系为主要对象的抽象记忆，记图像属于是以具体的形状、颜色等为主要对象的形象记忆。活动也可以是学生感兴趣的其他记忆游戏；也可以分阶梯，逐渐增加记忆难度；还可以设计体现创造能力、推理能力等脑的其他功能的体验活动。引领学生了解采用什么策略记得好，关注自己哪一类的记忆能力更强一些。研讨2和拓展，指向脑的保护，保护脑不受创伤，保证脑休息时间。【学情分析】生活与学习经验使得学生对大脑指挥着身体的一切活动比较“熟悉”。但是大脑到底有哪些功能，又说不清楚，而且大脑包裹在头骨里，看不到也摸不着，学生很难了解它的特点。所以在本科教学中，教师要积极调动学生的生活经验，利用好图片、视频、阅读材料、模型，并可以通过记忆游戏、建模等活动，以及提供一些脑部受损的疾病案例，启迪学生的思维，帮助学生了解和认识大脑。【教学目标】科学概念目标●人脑能够指挥人的行动,产生思想和情感,进行认知和决策。●人脑包括大脑、小脑和脑干等部分，分别控制着人体不同的生命活动。●大脑具有记忆、思维等高级功能。5\n●充足的睡眠、轻松愉悦的心情等有益于脑的健康。科学探究目标●能够通过观察模型、查阅资料等方法寻找问题的答案。●能够通过体验活动推测大脑具有记忆功能。科学态度目标●对研究脑的结构与功能有兴趣。●在进行多人合作时,愿意沟通交流,综合考虑小组各成员的意见,形成集体的观点。科学、技术、社会与环境目标●能够应用脑科学知识指导自己的学习和生活,体会科学知识与生活的联系。【教学重难点】重点：人脑包括大脑、小脑和脑干等部分，分别控制着人体不同的生命活动。充足的睡眠、轻松愉悦的心情等有益于脑的健康难点：能够通过体验活动推测大脑具有记忆和其他的一些功能【教学准备】教师：ppt、纸团、大脑模型、图片【教学过程】一、聚焦：大脑——身体的“总指挥”（预设5分钟）[材料准备：ppt]（一）猜谜1.名字叫做牛，不会拉犁头。说他力气小，背着房子走。2.远看是颗星，近看像灯笼，到底是什么？原来是只虫。3.小时三只脚，大时两只脚，老时三只脚。（二）提问：你们觉得是我们身体的哪个器官为我们猜出了答案呢？二、探索和研讨：大脑功能（预设28分钟）[材料准备：ppt、半张报纸揉成的纸团]（一）谈话引入1.设问：在刚才猜谜语的过程中，你感受到了大脑有哪些功能呢？（预设：思考、逻辑推理……）2.设问：那你在对谜语进行思考、推理之前，是不是要先读这个谜面？5\n说明大脑有什么功能？（预设：阅读理解、接收视觉信号）3.设问：我们平时除了用眼睛看这个世界，还会用到哪些方法观察这个世界呢？大脑又起了哪些作用？（预设：听——听觉、摸-——触觉、闻——嗅觉）4.假装要举起手，要打一位同学，是什么指挥同学躲避危险？（预设：大脑——指挥身体运动）5.设问：生活中还有哪些生活体验，从中你又感受到了大脑的哪些功能？（二）认识大脑的构造1.设问：光靠大脑，我们的身体能完成所有的工作吗？还需要什么的配合？（预设：神经）2.谈话：大脑是人脑的一部分，人脑还有小脑和脑干组成。小脑维持身体平衡，脑干维持人体生命活动。3.大脑构造特点（1）设问：通过观察大脑模型或者图片，说说大脑有哪些特点？（预设：表面高高低低的，有很多皱褶）（2）设问：大脑上为什么有这么多沟回？展开一张有“沟回”的报纸，体验大脑的表面积和沟回之间的关系。（三）记忆游戏1.游戏一：（1）ppt呈现游戏规则：40秒记住图片上的词语；1分钟后在纸上默写出这些词语。（2）讨论：①这个游戏主要在考验我们大脑的什么功能？②有什么方法可以帮助我们记忆？（3）学生第二次游戏①这个小游戏告诉我们什么？（预设：记忆功能可以被训练）2.游戏二：（1）ppt呈现比赛规则：30秒记住图片上的物品；1分钟后在纸上你看到了哪些物品（2）讨论：5\n①怎样记住图片的物品名称②不同人的记忆功能有区别，有些擅长记文字，有些擅长记图形③举例说说同一个大脑功能，不同人存在不同的差异三、研讨拓展（预设：5分钟）（一）讨论：1.大脑如此重要，在平时的学习生活中，我们该如何保护我们的大脑？2.从保护大脑角度出发，我们的课程表有哪些优点？四、课堂小结（预设：2分钟）通过今天的学习，我们了解了大脑的主要构造特点，也通过各种活动感受到了大脑的主要功能，接下来，我们将继续学习大脑是如果指挥我们身体完成各项活动的。【板书设计】身体的“指挥官”脑：发送和接收信息，管理身体所有器官的工作维持身体平衡维持生命活动语言、听觉、视觉、触觉、思维、情绪、运动……【作业设计】1.人脑主要有（）、（）和（）三个部分组成。A.大脑B.小脑C.脑干D.肌肉2.大脑表面凹凸不平，和（）的表面相似。A.花生B.杏仁C.核桃仁D.西瓜3.大脑沟回的主要作用是（）。A.增加大脑表面积B.更加美观5\nC.增加大脑重量D.使大脑更坚固4.下列哪项不是大脑的功能（）。A.接收听觉信号B.逻辑思考C.记忆功能D.控制身体平衡5
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