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第七单元《发现生活美》说课稿部编版小学语文三年级下册大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文三年级下册第七单元的《发现生活美》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材本单元以“天地间的奥秘”为主题，选编了三篇主体课文，分别是《我们奇妙的世界》《海底世界》《火烧云》，展现了不同作者对奇妙世界的观察和描述。每篇文章的观察角度和描写内容都丰富精彩，尤其是描写了很多普通而美的事物，是引导学生用心观察生活、发现世界奥秘、提升语言表达的好素材。二、说学情三年级的学生，学习兴趣正由被动学习逐渐到主动学习，但学生的注意力不够稳定，容易分心；他们希望得到老师的鼓励和表扬，有很强的求知欲，可塑性强；他们对于直观形象的事物，比较容易理解，但是他们也有一定的生活经验。三年级学生具有较为丰富的生活经验，视野广阔，能够从不同的角度发现事物的美。在本单元阅读的基础上，更是拓宽了思路，能从天空、大地、海洋的空间中去发现和体会不同事物的美。同时，积累了比较丰富的词汇，能够借助不同的句式进行表达。但是如何将自己的观察发现比较细致而富有美感地描述出来，展现独特的观察视角，还需要在指导和练习中提升。三、说教学目标1.能够结合本单元三篇文章，发现生活中普通而美的事物，结合作者的语句描写，体会景物的美，学习通过不同的修辞手法、多感官体验、独特句式等表达的方法进行描述。2.结合补充场景和生活经验，运用学到的表达方法，尝试写写自己在生活中发现的普通而美的事物。3.理解“一切看上去都是有生命的”这句话，激发学生对自然与生活的热爱。四、说教学重难点：借助生活观察，运用恰当的修辞和句式，描述自己发现的美好事物。教学重点培养学生日积月累的学习习惯，提高仿写句段的能力。教学难点五、说教法本课教学采用阅读比较法、生活链接法.六、说教学过程板块一、回顾复习，发现生活中的美以《我们奇妙的世界》为例，回顾“普通的世界”。同学们，我们读的课文叫做《我们奇妙的世界》，里面所写的内容还记得吗？老师把所提到的事物列举下来，大家看看！天空 云彩 雨点 水洼 落日 群星植物生长 水果 大树 秋天 蝴蝶 鸟儿 秋风你看到这些事物，觉得可以用“神奇”来形容吗？（学生各抒己见，发现普通的事物也许藏着神奇的地方。）板块二、品味美丽世界，发现语言密码1.发现“美丽的世界”请大家默读课文，看看课文中用怎样的句子描述这些事物，如果读到哪句话真的感到世界的“神奇”，请你勾画下来。同桌两个人都读完并且有发现了，可以交流一下你觉得最神奇或者美丽的一处。（学生自主默读勾画）2.分享“美好的事物”结合学生的发现，分享觉得事物美好的地方，及时点评作者的观察角度和描述语言。预设：早晨的天空，颜色不断变化；云彩在空中飞行，形状各不相同；云变色，雨有声，雨后水洼像镜子······3.品味“生动的语句”，说说“美好的世界”第一组：雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，他们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。读一读这些句子，你发现了什么？（结合学生发现，引导学生用“时间+地点+事物+比喻形容”的描写句式。）谁能像这样描述一下你看到景象呢？（出示生活中普通的美景，学生试着观察表述，教师评价提升，引导学生体会，再平常的事物，用心去看，大胆去想，一样可以有美的地方，但是仅仅靠看和想象是不够的。）第二组：夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，大树带来这么多绿茵。蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。鸟儿为了建造他们的房子，衔着泥土振翅飞翔。再读读这组句子，你有什么发现呢？（引导学生发现，可以抓住日常的感受来写，也可以写特别简单的事物，但是却充满生命力，渗透“一切看上去都是有生命的”）出示素材：静静地观察，你感受到生命力了吗？（学生借助素材，说说自己的发现）板块三、妙笔生化，感受美与生命力1.出示视频素材，学生观看仔细观察视频，发现美，感受生命力。2.试着写写自己感受到的“普通而美的事物”，注意运用恰当的句式和积累的词语。（学生完成小练笔）3.小组交流，将自己写的句子读给同伴听，分享美好，教师巡视，发现典型练笔作品。4.组织全班交流，分享好句佳段。板块四、课堂小结，布置作业1.天地之间，美丽无限。看似普通，也可生动。2.再读《海底世界》《火烧云》，品味其中的美，与同学分享。3.推荐阅读《我喜欢》，勾画你认为美好的句子，试着仿照其中的句段说说、写写。七、说板书设计根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思从整节课来看，教学思路清晰，课堂气氛轻松活跃，学生学得轻松，主体地位得到充分体现，实践了以读为本、读思结合的设计理念。在教学中，仍有许多不足：如在重点词句的理解这一环节，处理得不够到位。教师对课堂上的生成没有及时有效地引导和处理，在以后的教学中，还有待学习提高。通过这堂课，我也体会到，教学的过程不是教师备好教案，然后按图索骥的过程，而应是教者、学者和文本间的开放多元、动态生成的过程。教师要把学生的学情作为自己教学新的生成点，尊重学生的个体感受，并根据课堂生成，因学定教，灵活驾驭。只有这样才能充分发挥教师的主导作用，真正体现学生是学习的主人。我的说课完毕，谢谢各位老师！
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