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部编版语文三年级下册《赵州桥》说课稿(附教学反思、板书)课件

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《赵州桥》说课稿部编版小学语文三年级下册大家好,今天我说课的内容是新教材部编版小学语文三年级下册第三单元的《赵州桥》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材《赵州桥》是人教部编版小学语文三年级下册第三单元的课文,主要介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。课文开头先交代赵州桥的所在地,设计人及建桥时间,然后重点介绍赵州桥雄伟、坚固、美观的特点,最后讲作者由衷的赞美。全文层次清晰、重点突出,通过对赵州桥设计特点的说明,赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。二、说学情三年级学生对世界充满了好奇思维活跃,有着强烈的求知欲。他们已经具有了一定的学习能力,但阅读分析能力较弱,思维能力有待提高,因此在教学时,要指导学生对文本内容进行分析,提高学生的阅读能力和分析文章大意的能力。教学生用默读、略读、指明读等方式展开教学把握文章主要内容,体会文章表达的思想感情,能对不理解的地方提出疑问。我班学生的拼音、字词基础比较好,而且有预习的习惯,所以字词的学习相对轻松。但学生处于三年级的上学期,年龄小,阅历浅,就本课来说,他们对赵州桥的感受往往只停留在浅表的形式上,要激发孩子了解赵州桥的特点和设计的妙处是一个难点。因此我在教学时会引导学生通过抓重点词句来理解课文,把“总——分”的写作顺序作为重中之重。三、说教学目标①了解赵州桥的建造的特点。②学习围绕一个意思写一段话。③了解我国劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。四、说教学重难点理解赵州桥雄伟、坚固、美观的建筑特点,体会作者的表达方法。教学重点理解赵州桥设计上的特点及其好处。教学难点五、说教法1、学生是学习语文的主人,根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个性差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,本课采用导读教学法、情境教学法、合作学习法、以读代讲法等教法。2、本课将“读书、思考、感悟”的学习方法贯穿始终,并穿插采用自主、合作、探究学习的方法。六、说教学过程板块一、初读课文,扫除生字1、介绍赵州桥:赵州桥又名安济桥,坐落在河北省赵县洨河上。赵州桥建于隋朝,由著名匠师李春设计建造,距今已有一千四百多年的历史,其间经历数次地震、战争、洪水的考验,仍然巍然屹立在洨河上。赵州桥是中国第一座石拱桥,也是当今世界上现存最早、保存最完整的古代敞肩石拱桥。2、识字教学:借助汉语拼音识字拱、济、横、爪3、写字教学:会写的字;指导学生书写工整赵、省、县、匠、设、计、史、创、举、且、智、慧、4、多音字:(1)爪:zhuǎ:(爪子)(2)zhǎo:(张牙舞爪)5、让学生朗读课文,标出自然段的序号。板块二、整体感知1、认真阅读课文,总结归纳每一个自然段的主要内容。第1段:概括介绍赵州桥,强调桥的知名度。第2段:写桥的整体结构,要注意突出桥的构造特点。第3段写桥栏板上的雕刻,突出桥的美观。第4段是对全文的总结,表现民族自豪感。2、读了这篇课文,你能说说赵州桥的与众不同在哪里吗?赵州桥横跨河面,桥下只有一个拱形的大桥洞,大桥洞的两边还各有两个拱形的小桥洞。这独特的设计是前所未有的。板块三、以读代讲,学习第一段1、赵州桥在设计上有哪些特点?试分析这样设计的优点是什么。没有桥墩、只有一个拱形大桥洞。第二个特点是大桥洞顶上的左右两边各有两个小桥洞。这样的设计,既能减轻流水对身的冲击,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料。这段的内容比较简单,让学生自由读,找出第一段写了哪几个内容?(地点、桥名、设计建造者、建造年代)理解“世界闻名”。再指名读、齐读。2、读了第二段,分析一下赵州桥为什么举世闻名?(这一段的教学,主要是让学生了解“总——分”的构段方式,我以找出中心句→围绕重点词理解→总结学习方法的思路设计。)板块四、教给学法,学习第二段1、赵州桥有着悠久的历史和独特。赵州桥的建造距已有一千四百多年的历史,至今依然存在。赵州桥的设计,在建桥史上是一个创举,以前的桥都没有设计过桥身上加小桥洞,赵州桥却有这种独创的设计,不仅在外形上更美观,在防洪和减少用料的实际用途上,也颇见成效。(这一段的教学,主要是让学生了解“总——分”的构段方式,我以找出中心句→围绕重点词理解→总结学习方法的思路设计。)2、这段主要是让学生了解赵州桥雄伟、坚固的特点。为了使学生更容易理解赵州桥的雄伟,我出示以下问题,让学生自读并思考:全段有几句话?说说每句话的主要意思。整个自然段是围绕哪句话来写的?用波浪线画出来。指名说出中心句,请学生读1、2句,问:这两句告诉我们什么?(预设生答:第①句概括地写赵州桥非常雄伟。第②句具体写大桥的雄伟,是用具体数字写了桥的长度,宽度;用既能走车,又能走人,进一步说明桥宽。两句都是写桥非常雄伟。)3、体会赵州桥的坚固,理解赵州桥巧妙的设计是本课的教学难点。为了让学生理解这一难点,我让学生默读4——6句,找出设计巧妙的句子,并用横线画出来,然后议一议这种设计的巧妙和好处;围绕“设计”这个重点词,我由浅入深地设计以下问题:(1)赵州桥的设计有什么特点?(只有一个拱形的大桥洞,左右两边各有两个拱形的小桥洞)(2)这种设计有什么好处?(板书四个好处:减重量、省石料、冲击小、承重大)(3)这种设计有什么作用?(重点理解“创举”)。4.画一画赵州桥,然后指名上台展示并介绍桥的形状、特点,加深对本课重难点的理解。5.总结学法:先找出中心句,再围绕重点词说说你读懂了什么。板块五、运用学法,学生自学第三段读第三段,想一想第一句话好在哪里?“这座桥不但坚固,而且美观。”第一句话起到了承上启下的作用,这是一个过渡句。既总结了前一个自然段的内容是写赵州桥的坚固,又提示大家这个自然段要讲的是赵州桥的美观。1、第三段一共写了几幅雕刻图案?它们有什么异同?第三段一共写了3幅雕刻图案。相同之处:都是画的两条龙。不同之处:姿态不同。2、作者是按照怎样的写作顺序具体写桥面的美观的?按照先分后总顺序。这段话中有两个分号,表示连接的三个句子间的并列关系,并列地写出了三种龙的样子。最后一句是前几句的总的说明,这种写作手法是“先分后总”。板块六、以读代讲,学习第四段通过前面的学习,学生对第四段的内容已心领神会,因此,采用以读代讲法,读出自豪、骄傲的感情,让学生领悟赵州桥是我国宝贵的历史遗产。板块七、课堂小结本文通过对赵州桥独特的建筑风格的具体描写,赞扬了我国劳动人民的智慧和才干。七、说板书设计根据三年级的年龄特点,本课板书内容简单明了,重难点突出。总之,在整个教学过程中,我始终立足让学生在玩中学会,在动手中提高技能,学生学得轻松愉快。我将继续努力,让我的道德与法治课堂教学更高效,更精彩。八、教学反思在本课的教学实践中,我深切体会到了恰当评价学生的重要性,在课堂上我尽量多用激励性的语言,去激发他们学习的兴趣,帮助他们树立信心。实践证明,课堂效果不错。从整节课来看,教学思路清晰,课堂气氛轻松活跃,学生学得轻松,主体地位得到充分体现,实践了以读为本、读思结合的设计理念。在教学中,仍有许多不足:如在重点词句的理解这一环节,处理得不够到位。教师对课堂上的生成没有及时有效地引导和处理,在以后的教学中,还有待学习提高。我的说课完毕,谢谢各位老师! 查看更多

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