首页 > 小学 > 语文 > 部编版语文二年级下册《画杨桃》说课稿（附教学反思、板书）课件
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《画杨桃》说课稿部编版小学语文二年级下册大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文二年级下册《课文（四）》单元的课文：画杨桃。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材《画杨桃》是人教部编版小学语文二年级下册《课文（四）》单元的课文，本课主要讲图画课上，对杨桃进行写生练习，“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。老师通过这件事，既启发我们知道同一个事物从不同角度看有不同结果，从中受到科学思想方法的教育；同时又教育我们要尊重他人的多元理解，要设身处地地去看待事物。二、说学情对于二年级的学生来说，这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课文中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体会。在经过了一年的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的且标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。三、说教学目标1.会认“靠、而”等13个生字；读准多音字“倒”，会写“图、课”等9个生字，会写“图画、老师”等10个词语。2.能积累“靠、视”等生字拓展的词语。3.朗读课文，能读出对话的语气。4.能说出看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同，并说说自己受到了什么启示。四、说教学重难点1.识记生字，积累词语。2.联系课文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。教学重点能说出看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同，并说说自己受到了什么启示。教学难点五、说教法学生是学习语文的主人，根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。在教学过程中，我确立了以学定教的思想，采用集中识字的方法，启发学生思考。通过观察、谈话，平等地与学生交流，创设丰富多彩的教学情境，激发学习兴趣，这样更好地突出学生的主体地位。教学中突出在玩中学乐中学，以自主探究的学习方式为主，同时注重教给孩子学习方法，激发学生主动学习的愿望。六、说教学过程（共2课时）第一课时板块一、导入新课1.课件出示杨桃图片，教师问学生是否知道这是什么水果。谁能把你了解到的有关杨桃的情况向同学们介绍一下？2.教师板书课题，并提问：看到题目，你们想知道什么？（1）学生谈论关于杨桃的知识。（2）学生根据课前搜集的资料汇报、交流。（3）学生带着问题走进课文，进入情景。3.学生齐读课题。板块二、出示要求，学生自读让学生自由读课文，课件出示学习提示：1.自由读课文，遇到不认识的字，用喜欢的方式解决，把课文读正确、流利。2.思考：课文围绕杨桃讲了一件什么事？3.画出文中含义深刻的句子，读一读。板块三、检查生字，整体感知1.检查生字新词。(1)教师指名读课文，检查读文情况。对学生难认的字音示范读。(2)出示本课生词：要求、叮嘱、审视、半晌、熟悉、哈哈大笑、一端、轮流……(3)理解词语（审视、严肃等）。2.指名说一说课文围绕杨桃写了一件什么事情？板块四、记忆字形，指导书写对于一些笔画简单、容易记忆的生字，让学生自己分析，练习书写；对于一些难写的字，教师示范，重点指导：1.“图”：全包围结构，“国”字框要写匀称、工整。2.“摆”“课”“哈”“抢”“嘻”都是左窄右宽，左边约占三分之一。3.“交”要和“文”字区分。第二课时环节一、复习导入1.上节课我们学习了什么内容？下面我们来检测一下。先来听写本课生字词，看谁最棒。2.温故知新，请同学们回忆上节课所学内容，说说课文写了一件什么事？（预设生回答：在图画课上练习画杨桃时，我把杨桃画成了五角星而引发的事情。）环节二、理解句子，感悟道理(一)学习第1自然段。1.指名读第1自然段。2.找出动作描写的句子，体现了“我”什么样的态度？3.让学生带着自己的感受去读这一自然段。（二）学习第2~18自然段。1.默读课文，交流并提出问题。（1）“我”是如何画杨桃的？（2）同学们面对“我”的画是怎样的态度，后来发生了什么变化？（3）画出关于老师的动作、神态、语言的句子，你从中体会到了什么？2.小组学习后汇报。（1）学生结合重点句“我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。”进行体会，得出答案：看到是什么样，就画成什么样。（2）学生在文中找出相关语句，概括出同学们当时的态度变化：由“嘲笑”到“不好意思”。（3）通过对老师的神态、动作等的描写，可以看出老师是一个做事认真、实事求是的人。3.学生分角色朗读课文第2~18自然段。环节三、学习最后一段，总结全文1.引导学生理解第13~15段省略号所表达的意思。2.引导学生分小组自由诵读最后一段。3.引导学生讲述：学了这一课，你有什么收获？出示课件。4.教师小结：同学们，当别人的看法、想法和自己不一样时，不要先认为别人错了，要看人家是从什么角度看的，还要相信自己的眼睛，要实事求是。如果我们每个人都能这样做，会让我们受用终生的。七、说板书设计根据二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思从整节课来看，教学思路清晰，课堂气氛轻松活跃，学生学得轻松，主体地位得到充分体现，实践了以读为本、读思结合的设计理念。教学不在于传授知识的本领,而在于是否激励、唤醒、鼓舞学生。本课的不足之处：1、课堂时间把握不够,在引导孩子们分析一些重点词句时, 不够深入透切。2、整堂课中，教师说的似乎多了点，学生主体性发挥的还不够。3、朗读指导最好再有层次性一点，体现一定的坡度。4、在创设情境这一环节中，教师引导方面还可以再好一点。整节课学生反映良好，我想在以后的教学中，我还应该多尝试这样的教学，让朗读声贯穿于课堂始终，不绝于耳，在读中看景，在读中悟情。我的说课完毕，谢谢各位老师！
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