资料简介
《我是一只小虫》说课稿部编版小学语文二年级下册大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文二年级下册《课文（三）》单元的课文《我是一只小虫》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材《我是一只小虫》是人教部编版小学语文二年级下册《课文（三）》单元的课文。本课从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱。全文共7个自然段，课文结构清晰，可分为当一只小虫子“不好”和“真不错”两个部分，两部分都是以先概括再具体地说，段落之间联系紧密。最后以“我喜欢当一只小虫子”总结全文，照应开头。这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的生活，从而教育学生热爱生活，热爱大自然的情感。二、说学情对于二年级的学生来说，这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课文中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体会。在经过了一年的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的且标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。对大部分学生来说，他们学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。但也有少数一部分学生基础较差，个别同学头脑不够聪明，反应慢，上课爱搞小动作。三、说教学目标1、初读课文，会认“屁、股、昏”等14个生字，会写“屁、股、尿”等8个生字，会写“屁股、苍耳、留神、干净、列车、从来、幸运、比如、使劲”等词语。2、熟练流利有感情地朗读课文。3、读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。从而激发学生要热爱生活。4、培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。四、说教学重难点读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。从而激发学生要热爱生活。教学重点培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。教学难点五、说教法学生是学习语文的主人，根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。在教学过程中，我确立了以学定教的思想，采用集中识字的方法，启发学生思考。通过观察、谈话，平等地与学生交流，创设丰富多彩的教学情境，激发学习兴趣，这样更好地突出学生的主体地位。教学中突出在玩中学乐中学，以自主探究的学习方式为主，同时注重教给孩子学习方法，激发学生主动学习的愿望。六、说教学过程（共2课时）第一课时板块一、导入新课1．激趣(出示图片)：孩子们，当你看到小鸟在天空自由自在地飞翔，骏马在辽阔的草地飞奔时，你有没有想过，我要是××多好。2．导学：有一只小虫子生动幽默地向我们介绍了自己当小虫子的幸福。这节课我们就一起分享一下他的快乐。3．看到这个题目，你产生了哪些问题？(当小虫子好吗？当小虫子会有哪些快乐？)4．导入：答案就在课文里，让我们一同走进课文，寻找答案。板块二、初读课文，识记生字1．学生自由朗读课文，要求读准每一个字音，遇到读不准的生字圈出来，再读一读上面的拼音。2．学生在小组内互相认读生字，并和小组同学分享自己识字的好方法。3．班内检测初读情况。(1)课件出示带拼音的生字组成的词语，学生开火车认读。屁股 昏头昏脑 一泡尿 毛茸茸 醒来 摇摇晃晃 免费 列车 屎壳郎 撞伤 贪吃 脾气 大婶(2)课件出示不带拼音的词语，学生赛读。(3)组织开展“摘苹果”游戏，出示本课生字。屁 股 昏 泡 尿 茸 醒 晃免 费 列 屎 撞 贪 脾 婶①学生抢读后口头组词，再说说自己是怎么认识的。②集体交流：哪些生字识记起来有困难？③教师根据学生发言贴出带有难记生字的卡片，交流识记的好办法，教师相机指导。加一加识字：星——醒 童——撞 包——泡 审——婶变一变识字：兔——免 般——股区别形近字识字：屁——尿——屎 费——贪字谜识字：大名刊后人方去。(列)字理识字：晃——(课件出示字理图)＝(日，太阳)＋(光)，表示日光耀眼。造字本义：日光强烈耀眼。④小组合作，辨析多音字。利用字典查一查“泡”的读音。每种读音都可以组哪些词语，大声读一读。圈出文中的多音字，看一看，在文中读哪个字音。(4)卡片出示“撞”和“晃”，引导学生通过做动作体会字义。(5)再次开火车朗读词语。(6)出示词语，学生当小老师领读。tònɡ shísā rónɡrónɡ刺痛 其实 撒尿 毛茸 茸xǐnɡ lǎn xū tánɡlánɡ醒来 伸懒腰 触须 螳 螂4．开火车分自然段朗读课文。板块三、感知课文，巩固识字1．过渡：当一只小虫子好不好？自由读课文第1、2自然段，画出相关句子读一读，并和同桌说说自己的感受。2．学生带着问题读文后和同桌交流。3．汇报交流，教师相机指导。预设一：我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。”(1)指生汇报，其他学生补充。(2)师生合作读第1自然段。(3)男女生合作读第1自然段。预设二：当一只小虫子会被苍耳刺痛屁股，会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑，还可能被小鸟吃。(1)指生汇报，其他学生补充。(2)学生汇报后相机指导学习第2自然段第一句。①指导朗读：假如你就是这只蹦蹦跳跳的小虫子，你会怎样说这句话？同桌间试试。展示读，教师相机指导。②出示词语“屁股”，学生开火车读。③屁股被刺痛是什么感觉？小虫子告诉你这个秘密时会是什么心情？随机指导朗读。(3)学生汇报后相机指导学习第二、三句。①师生合作读第2自然段二、三句，边读边想：你体会到了什么？②出示词语“昏头昏脑、一泡尿”，指生朗读词语，用上这两个词说说这两句的内容。③男生读第二句，女生读第三句。(4)学生汇报后相机指导学习第四句。①指生朗读第四句，其他学生边听边想：小虫子为什么不喜欢小鸟？②出示词语“毛茸茸”，指生朗读。你还能说出这样的词语吗？③指导朗读。4．师生合作读第1自然段，齐读第2自然段。板块四、观察指导，练习写字1．课件出示“我会写”的生字，学生开火车朗读生字并口头组词。屁 尿 屎 使 股 净 幸 劲2．出示生字“屎、尿、屁、幸”，学生圈画难写的笔画。组织学生展开同桌互助学习活动。3．教师利用投影仪展示同学圈画的写字表，请学生说一说圈画的理由。预设：“屁”里面是“比”。“尿”里面是“水”。“屎”字在书写时，里面“米”字的撇、捺要舒展。“幸”第二横最长，点、撇要写得呼应。4．课件展示“屁、尿、屎”3个会写字的书写动漫，学生观察生字在格中的位置和笔画特点，尝试完成写字表中的练写内容，写好后再对照范字改一改。5．学生自由练写，教师巡视，予以面对面指导。6．课件展示“幸”的笔顺和书写，学生观察生字在格中的位置和笔画特点，尝试完成写字表中的练写内容，写好后再对照范字改一改。7．投影仪展示学生书写成果，集体进行评议：哪个地方写得好？你又有什么好的建议？板块五、布置作业1．你喜欢画画吗？自己动手绘制一棵“词语树”，在树的叶片上写上你搜集的带有本课生字的词语，如果多搜集一些四字词语和ABB式词语，你的词语树会更漂亮。2．当小虫子有意思吗？自己读读课文，画出相关句子读一读。第二课时环节一、复习生字，质疑导入1．出示生字卡片，学生开火车认读，并口头组词。2．指生朗读第1、2自然段。3．导学：当一只小虫子有什么意思呢？这节课我们接着读故事。环节二、品读交流，合作探究1．自主阅读：请同学们自由读3～7自然段，找出当小虫子有意思的理由，并做上记号。2．同桌互议：和同桌说一说你找到的理由，听一听同桌的看法，再看看自己找的理由是否正确。3．汇报交流：当一只小虫子有意思吗？谁愿意把你的想法分享给大家？教师相机从以下两方面进行引导：理由一：当小虫子真不错。(1)请同学们自由读3、4自然段，画出描写当一只小虫子还不错的句子，读一读。(2)指名朗读圈画的句子。教师相机利用课件出示下面句子，指导朗读。早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀！(3)请学生闭上眼睛，听老师的朗读，你的头脑中出现了一幅怎样的画面？(4)引读：瞧！多么悠闲的生活啊！带着你的喜爱之情读一读这段。(5)再次引读：读得真好！在草叶上伸懒腰，用露珠洗脸，在小狗身上免费旅游，多么惬意啊！女孩子们，我们一起来读一读！(6)出示词语“摇摇晃晃、免费”。指生朗读。试着说说与“摇摇晃晃”形式相同的词语。(7)教师引读：多么舒服惬意的小虫子啊！我们一起合作读一读，教师读第3自然段，学生读第4自然段。理由二：我有很多小伙伴，每一个都特别有意思。(1)当一只小虫子有意思，还有什么理由？(2)学生自由朗读第5、6自然段，画出提到哪些小伙伴，他们怎么有意思。(3)汇报交流，教师相机利用课件出示句子。①走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。②螳螂很贪吃，总想把我吃掉，但真幸运，他不会像我一样跳。③有些虫子脾气不太好，比如天牛，每次我说“天牛大婶，早上好”，她总是想顶我一下。(4)大家自由读读这三句话，你最喜欢哪个伙伴一会儿就读那个句子。预设一：屎壳郎。①学生读句子后出示词语“屎壳郎、撞伤”，指生读词语。②融情想象：如果你就是这只小虫，你会怎样说这句话？预设二：螳螂。①学生读句子后出示词语“贪吃”，指生读词语。②导学：螳螂很贪吃，总想把“我”吃掉，“我”为什么还觉得这个伙伴不错？③指导学生有感情地朗读。预设三：天牛。①学生读句子后出示词语“脾气、大婶”，指生读词语。②融情想象：如果你就是这只小虫，当天牛大婶想要顶你时，你心情怎样？③指导学生有感情地朗读。(5)教师引读：多么调皮又有趣的伙伴啊！我们一起合作读一读，教师读第5自然段，学生读第6自然段。4．指生朗读第7自然段，你读懂了什么？(1)在夜晚怎样能找到“我”？认识破折号。(2)出示词语“使劲”，指生朗读词语并用其说话。(3)齐读第7自然段。环节三、观察指导，练习写字1．课件出示“我会写”的生字，学生开火车朗读生字并口头组词。屁 尿 屎 使 股 净 幸 劲2．出示生字“股、劲、使、净”，学生圈画难写的笔画。组织学生展开同桌互助学习活动。3．教师利用投影仪展示同学圈画的写字表，请学生说一说圈画的理由。预设：“股”右上第二笔是横折弯。“劲”第二笔是点，第五笔是提。“使”右边是“吏”，捺要写得舒展。“净”是两点水旁，右侧的第四笔横出头。4．课件展示“股、劲、使、净”4个会写字的书写动漫，学生观察生字在格中的位置和笔画特点，尝试完成写字表中的练写内容，写好后再对照范字改一改。5．学生自由练写，教师巡视，予以面对面指导。6．投影仪展示学生书写成果，集体进行评议：哪个地方写得好？你又有什么好的建议？环节四、拓展交流，布置作业1．交流：你喜欢当什么？说说你的小故事。2．布置作业：把你想当什么的小故事讲给家人听，根据他们的意见修改自己的语言。还可以请家人帮忙，将你讲述的这个小故事录下来，放给你喜欢的那位老师听。七、说板书设计根据二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思从整节课来看，教学思路清晰，课堂气氛轻松活跃，学生学得轻松，主体地位得到充分体现，实践了以读为本、读思结合的设计理念。教学不在于传授知识的本领,而在于是否激励、唤醒、鼓舞学生。在教学这篇课文时，我充分调动了学生的学习兴趣，并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界，去感受、去领悟小虫子的美好。我还特别注重培养学生的口语表达能力及自主学习能力，因为“授人以鱼，不如授人以渔”，教给学生思考、合作的方法，真正让学生变成课堂的主人，使之由“学会”变成“会学”。本课的不足之处在于课堂时间把握不够,在引导孩子们分析一些重点词句时, 不够深入透切。整节课学生反映良好，我想在以后的教学中，我还应该多尝试这样的教学，让朗读声贯穿于课堂始终，不绝于耳，在读中看景，在读中悟情。我的说课完毕，谢谢各位老师！
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