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苏教小学科学三下《4.2.气温有多高》word教案 (2)

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(苏教版)三年级科学下册教案气温是多少一、课程标准:1.知道利用根据观测比利用感官更准确有效。2.能用各种感官直接感受自然事物并用语言或图画描述所观察的事物。3.能用简单测量工具对物体进行定量观察.采集数据,并做简单记录。4.能利用简单表格.图形.统计等方法整理有关资料。5.知道可以用温度来描述和测量天气。6.知道基本气象观测器材的作用。7.体会到长期测量和记录天气数据是非常有价值的。8.了解一天中气温变化的规律。9.能参与中长期的科学探究活动。10.认识到科学技术是不断发展的。11.关注与科学有关的问题。二、教学目的:(一)过程与方法1.能够正确地看.读.写温度。2.能够较准确地测量不同环境下的气温并进行记录。3.能利用气温变化记录的统计图找出一天中气温变化的规律。(二)知识与技能1.懂得看.读.写温度的正确方法。2.知道气温计又可称为寒暑表。3.知道在不同环境下气温是有差异的。4.知道白天气温变化的一般规律是早晚气温低.午后气温高。5.知道进行标准化测量的重要意义。(三)情感.态度和价值观1.意识到证据的重要性,有重证据的科学态度。2.有标准化的科学观测意识,能实事求是地反映测量结果。三、学习成果:预计学生能够:,1.能够正确地看.读.写温度。2.能够较准确地测量不同环境下的气温并进行记录。3.能利用气温变化记录的统计图找出一天中气温变化的规律。4.懂得看.读.写温度的正确方法。5.知道气温计又可称为寒暑表。6.知道在不同环境下气温是有差异的。7.知道白天气温变化的一般规律是早晚气温低.午后气温高。8.知道进行标准化测量的重要意义。9.意识到证据的重要性,有重证据的科学态度。10.有标准化的科学观测意识,能实事求是地反映测量结果。四、学习成果评价(一)概念发展1.不能够正确地看.读.写温度,不能够较准确地测量不同环境下的气温并进行记录。2.能够正确地看.读.写温度,能够较准确地测量不同环境下的气温并进行记录。3.能够正确地看.读.写温度,能够较准确地测量不同环境下的气温并进行记录,能利用气温变化记录的统计图找出一天中气温变化的规律。(二)探究能力1.不懂得看.读.写温度的正确方法,不知道在不同环境下气温是有差异的。不知道白天气温变化的一般规律。2.懂得看.读.写温度的正确方法,知道气温计又可称为寒暑表。知道在不同环境下气温是有差异的,知道白天气温变化的一般规律。3.懂得看、读、写温度的正确方法,知道气温计又可称为寒暑表,知道在不同环境下气温是有差异的,知道白天气温变化的一般规律,知道进行标准化测量的重要意义。五、教学准备:1.学生测量气温用的寒暑表.寒暑表模型。2.百叶箱.寒暑表.记录气温用的纸笔。六、教学步骤教学步骤互动性质学生\老师互动的目的教学反馈集中话题,1.教师问哪位同学昨晚看天气预报的,谁来做个小小气象员,做一个气象汇报。(指名汇报)2.你们知道我们是怎样测出气温的吗?利用什么工具?(学生回答,教师根据学生回答出示温度表.温度计。)3.看到温度表你想到了什么?(里面装的什么液体?怎样读?为什么叫摄氏度?)(指名说。)教师介绍温度表(寒暑表)。4.同座位互相说一说温度表的读法,任意指一个刻度相互说一说。5.你还见过哪些测量温度的仪器,能介绍吗?导入新课,指导学生读.写气温的方法。探索和调查1.教师说明温度计使用要求(1)使用温度表测量,手轻轻地握住两边。(2)眼睛要平视红色酒精柱顶端,读出刻度。提问:为什么要平视?仰视结果会怎样?俯看结果会怎样?(仰视结果偏大,俯看结果偏小,所以要平视。)可借助图示演示。2.教师组织小小组讨论在测量气温时有什么要注意的地方?(如:在时间相同时测量,在人少.通风处测量,等液面完全静止在读数……)3.教师布置测量要求(1)测量教室.阳光下.背阴处.地面.草地上.水泥地及离地面1.5米处的气温,同座位两个人,一个同学测量,一个同学记录。1.指导学生测量气温的方法。,(2)测量完填写教科书第83页的“活动记录”第一题。4.开始测量,15分钟。教师巡视指导。5.教师组织全班交流比较测得的结果你有哪些发现?(如:背阴处比阳光下的温度低,教室里的温度比阳光下的温度低,……)为什么会有你发现的结论产生?6.教科书第41页的“交流”,全班集体讨论。(这一部分要提前一天让每组进行测量,可以是每节课后进行测量)从图中看一天内气温变化发现了什么?(如:中午13:00~14:00气温最高,早上6:00和傍晚18:00气温基本相同,……)2.学生通过交流,了解白天气温变化的规律。回顾和解释1.坚持测量一周的气温,并做记录。巩固所学。 查看更多

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