资料简介
第四单元关心天气1、今天天气怎么样教学目标：过程与方法●能够交流讨论关于天气的信息，用丰富的语言描述天气；●能够收集各种关于天气的资料，设计富有个性的符号记录天气情况；●能够通过分析数据发现数据中隐藏的规律。知识与技能●知道天气和我们的生活密切相关；●知道天气可以用一些可测量的量来描述（如温度、风向、风力、降水量、云量等）；●了解气象工作者的工作。情感、态度与价值观●意识到天气对我们生活的影响，从而关注天气的变化；●愿意欣赏美丽的天气，愿意像气象工作者那样观察研究天气。教学过程设计一、导入1．教师在黑板上写“天气”两字，说明今天的研究对象。2．组织学生讨论：今天天气怎么样？（学生可能会说今天天气很好或是说今天天气不好，这时，教师可追问“你为什么说今天天气很好？”或“你为什么说今天天气不好？”）二、讨论我们所喜欢的天气1．谈话：刚才，同学们说了，今天天气很好，是晴天。除了晴天以外，你还知道有哪几种天气情况呢？（或：今天天气不好，因为今天下大雨，上学很不方便。除了雨天以外，你还知道有哪几种天气情况呢？）2．学生汇报：有晴天、阴天、下雨、下雪、大风、沙尘暴。（教师根据学生汇报情况择要板书）3．多媒体展示各种各样天气的录像（或图片）资料，学生判断是哪种天气。4．讨论：我们最喜欢的天气。（1）组织学生讨论：在这么许多种天气中，你最喜欢哪一种天气呢？为什么？（2）进行简单统计，找出全班同学最喜欢的一种天气。简单统计的方法可由学生确定，例如：数数、画“正”字等。5．讨论人们所喜欢的天气：天气和人们的生产生活关系密切，人们都很关心天气，工人、农民、渔民，各行各业的人，他们又是最喜欢什么样的天气呢？说说你的理由。三、观察和描述天气的特征【说明】让学生到室外观察天气，可以使学生非常兴奋，因为学生可以在亲近自然的过程中体验到一种快乐，体会到一种真切的自然的气息，而且，与录像和图片相比，到室外观察天气，学生获得的信息将会更加全面，除了视觉以外，学生还可以从听觉、触觉等方面获得有关天气的信息。在这一活动过程中，学生观察天气并认识到可以从温度、风向风力、降水量、云量等方面观察和描述天气，并且设计富有个性的符号记录天气情况。1．教师告诉学生我们将到室外去观察今天的天气，讨论应该从哪些方面、用哪些词语观察描述天气，并且指导学生把描述天气的词语写在活动记录上。2．学生到室外观察天气并且尝试用语言描述天气。,3．回到教室后，学生用语言交流描述当前观察到的天气特征。4．多媒体再次展示各种各样天气的录像（或图片）资料，学生展开想象，用丰富的语言描述这些天气的特征。5．设计记录天气的符号，记录各种天气特征。（1）讨论如何记录观察到的天气特征；（2）教师提供范例，板画晴天、多云的符号；（3）学生独立设计其它天气符号；（4）学生交流各自设计的符号。6．播放电视台天气预报的片断，让学生说一说从中得到哪些启发。四、课外延伸1．谈话：通过今天的学习，同学们有了不小的收获，肯定也产生了不少的问题（请学生说出），我们一个个记录在案。针对这些问题，我们一起来看看可以用什么方法来解决？2．对学生提出的问题进行梳理，讨论得出哪些问题可以通过查阅资料获得答案，哪些问题可以作为一项长期进行观察的任务，哪些问题是将要学习的内容。
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