资料简介
写作素养实践 善用修辞 句式灵活 演讲入耳动情 技法提炼一 运用排比，增强气势。 典例一：这次战役尽管我们失利，但我们决不投降，决不屈服，我们将战斗到底，我们将在法国战斗，我们将在海洋上战斗，我们将充满信心在空中战斗！我们将不惜任何代价保卫本土，我们将在海滩上战斗！在敌人登陆地点作战！在田野和街头作战！在山区作战！我们任何时候都不会投降。即使我们这个岛屿或这个岛屿的大部分被敌人占领，并陷于饥饿之中，我们有英国舰队武装和保护的海外帝国也将继续战斗。(节选自丘吉尔《我们将战斗到底》)【点拨】这段文字主要运用了什么修辞手法？有什么作用？我的感悟：_______________________________________________________________________________________________________________________________【明确】作者通过运用“我们将……”构成一组排比，有排山倒海之势，充分显示了不投降、不屈服、战斗到底的信心和决心，唤起听众的共鸣，激起国民的壮志，有极强的感染力和号召力。 技法提炼二 运用比喻、拟人，生动形象。 典例二：借来的书，就如同家里的宾客，必须要细心、体贴地对待。你必须要保证它不被毁坏；它不能在你的家中受到委屈。你不能漫不经心地随手乱放，你不能在书里做记号，你不能折书页，你不能随便使用它。然后的某一天，虽然很少人能做到，但是你确实应该归还它。(节选自威廉·里昂·菲尔普斯《阅读的喜悦》)7\n【点拨】这段文字运用了什么修辞手法？有什么作用？我的感悟：_______________________________________________________________________________________________________________________________【明确】这段演讲辞将“借来的书”喻为“家里的宾客”，强调要像对待宾客一样细心、体贴地对待借来的书，生动形象。运用拟人手法，强调“借来的书”不能受到委屈，体现出了对书的爱护之情。 技法提炼三 运用长句短句，灵动多姿。 典例三：我不仅是作为一名暂时离开战场的士兵来到这里，而且——我认为这是我此行的最奇怪的方面——是作为一个被自己国家的法庭判定为对社会毫无价值的人而来参加这个集会的；由于我的活动，我被认定为危险人物，被判处在已决犯监狱中服苦役刑。所以，你们看，听这样一个不寻常的人向你们讲话是有一种特殊兴味的。我敢说，在你们许多人心目中——你们或许会原谅我这种个人的风格——看起来，我既不很像士兵，又不很像已决犯，可是事实上我是集这二者于一身的。(节选自埃米琳·潘克赫斯特《自由或死亡》)【点拨】这段文字在句式上有什么特点？起到了怎样的效果？我的感悟：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【明确】这段演讲辞中多用结构复杂、逻辑严密、感情充沛的长句，又间杂使用简洁明快的短句，使演讲节奏有所变化，时而舒缓，时而急促，使演讲者的感情得到淋漓尽致的表达。 技法提炼四 句式整齐，感情充沛。 典例四：让双方都来探讨使我们团结起来的问题，而不要操劳那些使我们分裂的问题。让双方首次为军备检查和军备控制制定认真而又明确的提案，把毁灭他国的绝对力量置于所有国家的绝对控制之下。让双方寻求利用科学的奇迹，而不是乞灵于科学造成的恐怖。让我们一起探索星球，征服沙漠，根除疾患，开发深海，并鼓励艺术和商业的发展。(节选自肯尼迪《就职演讲》)7\n【点拨】这段文字有什么句式特点？有怎样的表达效果？我的感悟：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【明确】这段演讲辞运用“让双方……”句式，构成三个饱含演讲者情感的整齐的语段，在阐述了自己的主张的同时，让听众能够感受到演讲者炽烈的情感和演讲者坚定的信念，富有感召力。共同迎接新时代的科学春天——在“典赞·2018科普中国”揭晓盛典上的致辞卢新宁在2019年刚过去的这半个月中，我们已多次见证科学的巨大力量，也一再感受到公众的科学激情。中国的嫦娥四号降落月球背面，一张看似平淡无奇的月面照刷爆了朋友圈；加拿大天文学家再次收到来自15亿光年外的重复快速射电暴，引来网友纷纷留言。从视野可及之处到人类想象力的边界，科学随着宇宙一起热闹起来，更为重要的是，公众愿意为科学的每一点动静挥洒热情。我们有理由相信，即将到来的，是一个科技进步催生的“科普的春天”。公民科技素质为什么如此重要？我们曾在一篇评论中写，从掌握科学知识、科学方法，到尊崇科学精神和科学思想，科学素质的提升既关系每个人成长，也关乎国家乃至人类的共同命运。意识到人类在“宇宙年”最后一天的晚上才出现在地球上，或许就会多一份对生命的理解、对自然的敬畏；认识到从发明天文望远镜到在月球踩下脚印只用了几百年时间，可能就会多一份对科学的期待、对创新的信心。如果说科学的前沿是技术发明翻腾的浪花，那么公众的科学素质、社会的科学水平则是浪花之下深沉的大海。只有公众的科学素质得到不断提升和普遍提高，国家创新能力才能始终活力奔涌、波澜壮阔。7\n习近平总书记深刻指出：“科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼，要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置。”对中国而言，实现创新发展、建设创新型国家，既需要一批有建树有成就的科学家，也需要越来越多的人学会“像科学家一样思考”。爱因斯坦说过，宇宙最不可理解之处在于它是可理解的。换个角度看，科学的“可理解”，正是其“可传播”的基础。作为主流媒体的排头兵、领航者，《人民日报》的全媒体方阵目前已覆盖7.8亿人次，我们有责任秉持科学精神，为广大读者析事明理、解疑释惑，为科普工作建言献策、聚气凝神，使科学思想在全社会广泛传播。我们可以用更生动的内容去传播。比如，在国产C919大型客机首飞的报道中，我们采用了图文、视频、H5等多种手段，在科普的同时也增强了公众的民族自豪感。今后，我们将努力创新科普内容生产，不断壮大科技创新、科学普及的主流思想舆论。我们可以用更有效的方式去传播，比如，2018年“科普中国”项目组37条内容被推送至微博平台，累计阅读量近4000万。今后，我们将努力提升科普传播效率，让科普内容传得更快、更广。我们可以用更权威的信息去传播。比如，《人民日报》的《求证》栏目和人民网《求真》栏目，通过融合之力为芜杂的网络信息去伪存真。今后，我们将加强与科协等部门的沟通与合作，让权威准确的科学声音更加响亮。人民日报社愿与中国科协以及广大科普工作者一起，共同为科普事业的繁荣发展助力，共同迎接新时代的科学春天！ 认真阅读这篇文章，仔细分析这篇文章的写作亮点，然后和同学交流。 示例：亮点1：灵活的句式句式变换，长短交错。很好地体现了演讲者感情的变化。 亮点2：巧妙的比喻运用比喻，生动形象。将作为科学前沿的“技术发明”喻为“翻腾的浪花”，将“公众的科学素质、社会的科学水平”喻为“浪花之下深沉的大海”，生动形象地揭示了二者的关系，为下面的表述做好了铺垫。 亮点3：精彩的排比运用排比，增强气势。连用三个“今后，我们将……”表明了人民日报社的打算，气势磅礴，激情澎湃。 亮点4：恰当的点题点明题旨，呼应标题，增强感染力。 阅读下面的材料，根据要求写作。7\n 近日，深圳某知名中学公布了2019年拟聘教师名单。35名新聘教师均为硕士以上学历，其中20人毕业于清华大学或北京大学，1人毕业于哈佛大学。这份“豪华版”的新聘教师名单一经公布，立即引发社会的广泛关注。网友们纷纷发出“清华北大毕业生去哪儿了？原来是去深圳教书了”“本科毕业的我，看完瑟瑟发抖”之类的调侃。 某中学高一年级将以“顶尖名校毕业生去中小学教书算不算大材小用”为话题进行辩论比赛，请你为正方或者反方的一辩，写一篇辩论词。要求：自拟标题，自选角度，确定立意，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不得少于300字。【写作指导】这是一道辩论赛反驳陈词类的作文，本质上属于议论文。材料规定学生只能从正方或者反方任意一方的角度展开辩论，很明显，学生必须以对方的观点为靶子进行反驳。因此，学生作答时，必须针对对方的观点进行反驳，做到观点明晰、论证有理有据。题目所设置的背景为以“顶尖名校毕业生去中小学教书算不算大材小用”为话题进行辩论比赛，要求学生为正方或者反方的一辩，写一篇辩论词。而从辩论一方出发写辩论词，立意只能有一个，正方观点即“顶尖名校毕业生去中小学教书算大材小用”，或反方观点“顶尖名校毕业生去中小学教书不算大材小用”。抛开这两个立意任意发挥都算跑题。写作的内容必须有极强的针对性，紧紧围绕几组关键词：顶尖名校毕业生，去中小学教书，大材小用。不论选择哪一方，必须围绕这几组关键词展开辩论。“社会关注”“网友调侃”的立足点都是顶尖名校毕业生该不该去中小学从教。如果断章取义，看到网友的调侃，就写现在大学毕业生就业难的问题，则属于跑题。【参考例文】各位观众、各位评委、各位辩友： 大家好，我是反方一辩，我方认为，顶尖名校毕业生从教中小学，不是大材小用，实乃大材大用。 我方认为，高材生从教中小学大材小用的论调，本身就带有一点职业歧视色彩。 教师的职业很平凡，但教育又很伟大，平凡是因为没有轰轰烈烈、叱咤风云；伟大是因为教育的本质就是一个生命影响一群生命，用优秀传递优秀，本应该受到尊重。因此，我方认为，名校高材生从教中小学不是屈才，而是一种正常的职业选择行为，他们为教育事业注入新活力，能够为祖国培养更多优秀的建设者。传统观念认为，中小学老师由本科师范生担任已足够，顶尖人才就该进高校、搞科研，如果中小学教师让硕士、博士来担任，就是大材小用了。但实际上，如今名校毕业生从教中小学已非新鲜事，很多名校硕士、博士会选择一些发达城市重点中学从教，甚至小学从教。7\n 我方认为，高材生从教，能优化中小学教师队伍。(2021·全国乙卷)阅读下面的材料，根据要求写作。古人常以比喻说明对理想的追求，涉及基础、方法、路径、目标及其关系等。如汉代扬雄就曾以射箭为喻，他说：“修身以为弓，矫思以为矢，立义以为的，奠而后发，发必中矣。”大意是，只要不断加强修养，端正思想，并将“义”作为确定的目标，再付诸行动，就能实现理想。上述材料能给追求理想的当代青年以启示，请结合你对自身发展的思考写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【写作指导】材料共3句，采用先总后分的思维结构，第1句先总述古人采用比喻说明对理想的追求，并以“基础、方法、路径、目标及其关系”暗示下文扬雄射箭的比喻。第2、3句先引用后解释，指出实现理想的途径，将射箭与青年人的自身发展结合起来，形成三种关系：①弓—修身—基础，②矢—矫思—方向，③的—立义—目标，“修身”“矫思”“立义”。思路清晰，降低了审题难度。驱动任务“上述材料能给追求理想的当代青年以启示，请结合你对自身发展的思考写一篇文章”，突出两个关键词：追求理想的当代青年、自身发展，要求学生写作中必须联系自身发展，不可空洞地只谈如何追求理想。参考立意：1.理想高远，以义为重；2.实现理想过程艰难，应反复修正；3.知行合一，需要付诸行动；4.理想实现需要从自身修养出发；5.厚积薄发，志存高远。6.修身、矫思、立义，向理想进发。【参考例文】追求理想，奠而后发追求理想的当代青年怎样才能实现自己的理想呢？去读书，去学习。7\n实现理想要以加强修养为“弓”。加深修养首先要学会学习，博览群书。读书是最好的修行。培根说：历史使人聪慧，诗歌使人灵秀，数学使人精确，自然哲学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑学和修辞学使人善辩……总之，凡有所学，皆成性格。学会学习不仅仅学知识，还要学习做人，努力提高个人综合素质，使自己成为德才兼备，德智体美劳全面发展的人才。矫思为矢，不佛系，不躺平。近年来，“丧文化”在部分青年群体中流行，“漫无目的的颓废”“什么都不想干”“颓废到忧伤”等话语，加之“熊猫瘫”等表情包的广泛传播……除了“丧”一族，还有“佛系”和“躺平族”。但是“佛系”“躺平”不是青春的姿态，“丧文化”更不是。岂不知，“丧文化”之外还有一个“燃文化”，积极向上、阳光热情、主动进取、为了心中的目标不断拼搏、努力奋斗。重温一下鲁迅的话：“愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。能做事的做事，能发声的发声。有一分热，发一分光，就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。”以义为“的”，把“小我”融入民族“大我”。央视一套热播电视剧《觉醒年代》有个令人难忘的场景：1915年，在瓢泼大雨中，在杂乱无章的长沙老街上，22岁的毛泽东怀抱一沓《青年杂志》(陈独秀创办，次年改名《新青年》)，踏着泥水迎着风雨奔跑……22岁的毛泽东，怀揣理想和信念，跑出潇潇雨幕，跑过满目疮痍的旧山河。年轻的毛泽东，仰天长啸：“问苍茫大地，谁主沉浮？”年轻的毛泽东指点江山，激扬文字；年轻的毛泽东以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，在救亡图存、振兴中华的历史洪流中谱写了一曲家国大“义”的青春乐章。我也是青年啊！“清澈的爱，只为中国！”苟利国家，“义”无反顾。做个行动派。2021年4月，30名清华北大学子响应祖国号召，走出校园，奔赴疆场，志愿到祖国最艰苦的边疆地区服役，用身体力行的方式去感受人生，开启别样的热血青春。清北大学生，学成文武艺，青春赴戎机，用行动诠释了青年一代的理想信念、责任担当。就像宋玺，北大高才生，毅然决然选择从军，成为一名海军陆战队员，平生所学，竭忠尽智，愿将一生献宏谋——致力于强军之路。我，从今天开始，要做个有理想有追求的青年，修身，矫思，立义。我，从今天开始，要做个行动派，一步步向理想进发。7
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