统编教材小学语文三年级下册第六单元20肥皂泡教学设计

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统编教材小学语文三年级下册第六单元20肥皂泡教学设计

2022-06-04 17:00:04
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资料简介

统编教材小学语文三年级下册第六单元20肥皂泡教学设计教学目标:1.正确认读本课生字，能够正确书写田字格中生字。2.有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。3.通过品词析句学习作者真实具体的描写，品味本文语言文字的生动性。4.通过各种形式的反复朗读来理解课文内容，并有感情地朗读课文。5.体会作者对游戏过程描写的有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。教学重点:了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的；联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习。教学难点：体会作者对游戏过程描写的有序及细致，以及作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。教具准备：多媒体课件探究评价表吹泡泡的工具课时安排：2课时第一课时课时目标：知识与能力1学生能正确认读本课生字词，正确书写田字格中的生字。2能正确流利的朗读课文，了解课文的主要内容。过程与方法1、通过反复朗读，品词析句，学习作者有序、细致，真实、具体的描写方法。2、通过口语交际及小练笔，提高学生的语文素养。情感、态度、价值观通过体会作者吹肥皂泡的乐趣和情感，激发学生热爱、珍惜自己的童年生活。教学重点：通过“蘸”“吹”“提”“扇”等动作词，了解作者是“怎样吹肥皂泡”的。教学难点：学习作者有序细致，生动具体的描写方法。教学过程：（一）激趣导入，简介作者。出示肥皂泡的图片1、同学们，你们吹过肥皂泡吗？还记得吹肥皂泡的情景吗？玩肥皂泡的感觉怎么样？谁来给大家说一说？指名介绍2、听了几位同学的介绍，可以看出大家都非常喜欢玩肥皂泡。和大家一样，现代著名作家冰心奶奶小时候最喜欢吹肥皂泡了，她吹的肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼的肥皂泡，经过她的手、她的嘴以及她的眼、她的心，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了自己童年的梦想。这节课就让我们来跟随冰心奶奶回到她的童年时代，一起去感受那游戏的快乐吧！3、板书课题。（学生跟着书空）4、齐读课题。出示作者简介：冰心（1900—1999），原名谢婉莹，现代著名的散文家、诗人，被称为“世纪老人”。她的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂，如《春水》《繁星》《寄小读者》《小桔灯》等。（二）识字写字，扫清障碍。1、播放课文朗读录音：请同学们打开课本，让我们跟着课文朗读录音一起走进课文，注意听清每个字的读音以及长句子的停顿。2、认读生字：同学们听得很认真，那课文中出现的生字词能读准确吗？出示“我会认”1、领读（加拼音）2、齐读词语，讲解“子”“弄”读音。3、自由读（去掉拼音）4、识字游戏。5、认识多音字。（三）初读课文，整体感知。同学们，我们认读了这些生字词以后，就来放在课文中读读吧，请大家按照以下要求自由朗读课文。（1）出示学习活动11、读一读：自读课文，读准字音，遇到难读的句子多读几遍，标出自然段序号。2、想一想：课文围绕“肥皂泡”主要写了哪几方面的内容？（2）学生自由朗读课文。（3）指名分自然段读课文。（4）小组交流讨论：课文围绕“肥皂泡”主要写了哪几方面的内容？（下发小组评价表格，以小组为单位完成探究）小结：主要写了：吹肥皂泡，欣赏肥皂泡，美好的想象。板书：吹赏想（四）深入探究，研读课文。出示第1自然段下面先来看看课文第一自然段1、请读一读，通过朗读，你知道了什么？（最爱玩的是吹肥皂泡）2、指导朗读。出示第2自然段什么时间吹肥皂泡最合适呢？1、我们一起来读一读2自然段，读后请同学们想一想，你从这个自然段中知道了哪些信息？2、指名读。3、交流。（1）时间（2）地点（3）原因。4、指导朗读。作者又是怎样吹肥皂泡的呢？我们一起到第三自然段看看吧！请同学们按照下面的提示要求自由朗读第三自然段。1、出示学习活动2：（1）读一读：自由朗读第三自然段，读准字音，读通句子。（2）想一想：作者是怎样吹肥皂泡的？（3）画一画：把作者做肥皂泡和吹肥皂泡的动作画出来。2、同学们刚才读得很认真，下面谁能说一说作者所用到的动作？出示第3自然段（1）小组讨论——指名交流。（2）理解“和弄和弄”——搅拌搅拌、搅和搅和。（动作演示）3、同学们，要想快速记住吹肥皂泡的方法，光知道动作词还不够，最好还要弄清吹肥皂泡的步骤，那么吹肥皂泡需要哪几个步骤呢？请大家拿出笔在第三自然段中标一标。交流：这些步骤是怎样连接在一起的呢？会读书的同学已经发现了作者用了“然后、再”这样表示顺序的连接词，这4个步骤其实作者还省去了其它连接词，我们来把它补充完整，开头用上“首先”，结尾用上“最后”，现在请同学们根据屏幕上的提示，用自己的话说一说吹肥皂泡的过程吧！学生自由练习说。同桌互说。指名说。3、要想吹好肥皂泡，我们还得注意吹肥皂泡的小技巧，那么吹肥皂泡有什么小技巧呢？请大家看看标注的三个短语，想一想为什么要“慢慢、轻轻”。（板书：慢慢轻轻）4、指导朗读。（五）实践体验，拓展表达。同学们掌握了这些小技巧，让我们也来吹一吹肥皂泡吧！（配乐“童年”），学生体验吹肥皂泡，体会动作、过程。作业：课后小练笔：(按照下面的句式，用上合适的动词，把自己吹肥皂泡的过程写清楚、具体。)首先——然后——再——最后—— 查看更多