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苏教小学科学四上《5.1排序》word教案

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苏教小学科学四上《5.1排序》word教案

  • 2021-09-07 11:36:38
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资料简介

(苏教版)四年级科学上册教案第五单元 排序和分类1.排序一、教学目标:1.能独立根据物体的同一特征进行简单排序。2.能辨别物体排序所依据的特征,深化“排序”概念。3.初步尝试用两个或多个特征同时给物体排序。二、教学重难点:重点:利用某一特征或多种特征进行排序。难点:找出物体的共同特征。三、教学准备:教师准备材料:多媒体课件、分组实验记录。学生实验材料:五种不同型号的铅笔、三种不同的塑料薄膜。教学过程:(一)游戏导入,揭示课题。1.游戏“排队”,并说说是按什么来排的?2.揭示:生活中,我们常常像排队这样,根据物体的某一种特征来排列,这种活动就是排序。(板书课题)(二)学会简单排序。A.根据物体的某一特征来排序。1.谈话:老师这里有一组科学家测出的关于声音传播速度的数据,你能为它们来排序吗?2.活动,填写排序结果。3.成果交流。4.小结:排序是一种非常重要的整理信息的方法。B.判断物体排序的特征:1.快速说出下列物体是根据什么特征来排序的?2.出示铅笔:6B、3B、HB、3H、6H老师已经为它们进行了排序,请你们试着用各种铅笔依次写写画画,猜猜看它们是按什么特征来排序的?3.学生实验,寻求答案。4.交流,相机出示“资料库”。(三)学会复杂排序。,1.谈话:刚才我们都是根据物体的同一种特征来排序的,可在现实生活中,有些物体往往会有几种不同的特征。2.(出示塑料薄膜)找一找,这三种塑料薄膜会有哪些不同的特征?3.学生交流。4.提问:如果我们要比较这三种塑料薄膜的透明度,该怎么做?5.学生示范演示,教师相机指导实验记录。6.自主选择其他的两个特征进行比较,并根据实验结果进行排序。7.实验汇报。8.小结:根据不同的特征来排序,结果就不怎么一样了。生活中我们会选择厚实的衣物塑料袋装一些分量较重的东西,而用透明程度很高的保鲜膜袋盛放食物,正是运用了排序的知识。(四)全课总结、拓展运用。1.拓展:编排速成班活动。2. 课外实践活动:运用今天所学的排序知识,回家做一件有意义的事,如整理一下碗橱、收拾一下衣柜等。 查看更多

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