资料简介
（苏教版）四年级科学上册教案我们是怎样听到声音的教学目标过程与与方法1.能够使用助听器进行耳廓功能的模拟研究。2.能从纸屏上小球跳动的实验推测人是怎样感觉到声音的。科学知识知道耳的构造以及各部分的作用，知道保护听力的常用方法。情感态度与价值观1.意识到保护耳朵的重要性。2.认识到噪音的危害，学会积极地应对噪音的办法。教学重点与难点引导学生认识人耳的构造和工作原理。教学过程设计一、 激趣导入1.听声音，交流：听到了哪些声音？2.你们是用什么听到声音的？板书：耳朵3.古人说：“学贵存疑，小疑则小进，大疑则大进。”就是说带着问题学习，会有更多的收获，更大的进步。那同学们看到“耳朵”，想提出些什么问题？根据学生所提问题板书：怎样听到声音？ 构造？4.这节课，我们就一起来探究“我们是怎样听到声音的”（出示课题）二、 探究耳朵的构造 1.要知道耳朵到怎样听到声音，首先必须搞清楚耳朵的构造，请大家互相观察一下我们的耳朵。2.交流看到了什么？3.其实在耳朵里面看不见的部分还有很多。今天老师给大家带来了一个耳朵的解剖模型，仔细观察，你看到了什么？你想把它叫什么？4.指（耳蜗）部分，这一部分像什么？能给他取个名字吗？到底这些部分叫什么？科学上是怎么命名的？一起看大屏幕。（多媒体演示）三、探究耳朵怎样听到声音的 1.我们已经搞清楚了耳朵的构造，谁能大胆推测一下耳朵怎样听到声音的？, 2.探讨耳朵的各个部分的作用？ 3.先说说耳廓的作用。谁来猜测一下。根据猜测设计实验。 4.实验学生第一次将喇叭形的“助听器”小的一端贴近耳朵听声音，大口对着声源，并把另一耳朵捂住。第二次将“助听器”的大口对着耳朵，辨别戴上“助听器”与不戴“助听器”有什么不同？5. 为什么会这样？得出结论：把喇叭靠近耳廓其实就是把耳廓——变大或缩小了，耳廓的作用就是“收集声波”。6.同学们真会动脑，给大家来点奖励。我做个魔术给大家看看。 实验：（1）手拍纸屏，贴着纸屏的球动了。 看到什么？这是魔术吗？（2）这个你们也会做，不稀奇，现在来个真正的魔术。 实验：将鼓放在纸屏不远处，敲鼓，小球动了。7. 能对刚才的现象进行解释吗？8.得出结论：敲鼓产生了声波，声波在空气中向前传播，撞到了纸屏，使纸屏振动，从而推动小球振动。想想，这个纸屏相当于耳朵的哪个部分？9.推断得出鼓膜的作用——声波撞击鼓膜，鼓膜振动10.再次推测耳朵是怎样听到声音的11.多媒体演示：耳朵是怎样听到声音的12.看来，同学们和科学家研究的差不多，都是一个个小小科学家了。把掌声送给自己。四、 爱护我们的耳朵 1.学生捂住耳朵，交流感受。 2. 耳朵是我们唯一的听觉**，如果一个人的听力下降，甚至耳聋了会怎么样？ 3. 一个人听力受损，会带来很多的不方便，会很痛苦。所以我们人都要保护我们的耳朵。我国还把每年的３月３日定为爱耳日。4. 我们应该怎样保护耳朵？5. 出示书中的三幅画面：回忆一下，你们听到过这些场景中的声音吗？在这儿，我不忍心，也不能将这些声音播放给大家听，为什么？请听到过这些声音的同学说说感受。6.明白什么是是噪声。在我们生活中，你还遭遇过哪些噪声？7.噪声严重影响了我们的身心健康。那我们能为减少噪声污染做些什么呢？
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