资料简介
第二课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1.男女对唱歌曲“Atthezoo”。2.游戏：猜动物。教师描述动物特征，学生猜测描述的是什么动物。T:It’ssotall.Ithasasmallhead，alongneck.(此时教师指着自己的脖子并说：“Thisisaneck.”)Guess!What’sit?S1:It’sanelephant.T:No.S2:It’sagiraffe.T:Yes.Good!时间充裕，在游戏环节可增加活动，如：让一名学生描述，其余学生来猜。二、Presentation&Practice1.Let’stalk（1）教师展示大象的图片，让学生描述它的特征。每人说一个特征。S1:It’sbig.S2:Ithasalongnose.S3:Ithasbigears.S4:Ithassmalleyes.S5:Ithasashorttail.（2）播放对话的flash动画，让学生听录音了解对话大意。给出连线题让学生试着完成。bigsmalllongshortearstailnoseeyes（3）播放录音，让学生完成并检查连线题，板书词组alongnose,ashorttail,smalleyes,bigears并带读。（4）教师播放两遍录音，学生跟读，然后带领学生将对话读两遍。学生先自己描述大象特征，再听录音更能理解对话内容。课堂上主要是以学生为主体，通过说一说，画一画，改变了传统教学理念。2\n（5）询问学生是否理解对话中各句子的意思，不懂的提出来，教师为学生解答。讲解句子“Comehere,children！”的意思。（6）游戏：小小配音员。播放对话动画，关掉声音，请四名学生分角色扮演人物给对话配音，鼓励学生加上相应的动作手势表演。（7）仿照对话，替换对话中的动物与特征，自由改编对话。如：S1:Comehere,children!Lookatthepanda.S2:Wow!It’sblackandwhite.S3:Ithasafatbody.S4:Ithasashorttail.2.Makeamonster（1）两人一组，每人描述几个不同部位的特征，然后根据描述的特征画画。（2）请小组中一人展示所画的画，另一人介绍特征。作业设计熟读Let’stalk部分的对话。板书设计Unit3AtthezooalongnoseashorttailsmalleyesbigearsIthas（a/an）...2
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