资料简介
PartB【教学导航】教学内容Let’stalkMakeamonsterLet’slearnLet’sdoStarttoreadLet’scheckLet’ssing（CStorytime）教学目标【知识目标】能够掌握Let'slearn中的三会单词和Let'stalk中的重点句子。【能力目标】能用所学的词汇与句型“Ithas(a/an)+身体部位+形容词.”来描述动物某身体部位具有的特征。【情感目标】培养学生热爱动物、热爱大自然的情感。教学重点1.掌握单词small，big，short，long的听、说、认读；2.句型“Ithas(a/an)+形容词+身体部位.”的运用。教学难点1.会区别两种用于描述动物特征的句型“It’s...”与“Ithas...”；2.能听懂Let’sdo部分的指令并做出正确的动作。教学准备课本、录音机、磁带、相关单词卡片、动物图片、课件等。课时安排3课时。【教学过程】第一课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1.日常口语对话。2.学唱歌曲“Atthezoo”。（1）教师向学生展示猫、猴子、长颈鹿的图片，学生看图片说单词。（2）教师展示老鼠的图片教授单词rat。（3）教师将歌词带学生读两遍。（4）播放录音，学生跟学歌曲。将日常对话融入到每节课中，让学生养成用英文问候的好习惯。3\n二、Presentation&Practice1.Let’slearn（1）教师展示大象与小狗的图片，对比大象与小狗。教师指着大象与学生问答。T:Look！What’sthat?Ss:It’sanelephant.T:Yes.Theelephantisbig.（同时用夸张的动作表示big）教师指着小狗与学生问答。T:What’sthat?Ss:It’sadog.T:Yes.Thedogissmall.（同时用夸张的动作表示small）板书big与small并带读三遍。（2）请两名学生分别运用A部分所学的句型描述看到的大象与小狗图片。S1:Lookatthatelephant.It’sbig!S2:Lookatthatdog.It’ssmall!（3）教师利用课件展示猴子图（图中用箭头指着猴子的尾巴），教授单词tail。然后让学生用所学形容词描述猴子的尾巴。S1:Thetailislong.T:Yes.Ithasalongtail.带领学生将这两个句子读三遍，板书long。（4）教师又展示熊猫图（图中用箭头指着猴子的尾巴），让学生用两种句型描述熊猫的尾巴。S1:Thetailisshort.Ithasashorttail.带领学生将句子读三遍，板书short，向学生说明short的两种意思。（5）教师展示鸵鸟的图，让学生看图用英文说一说头、身体、腿、尾巴并描述这些身体部位的特征。S1:Ithasasmallhead.S2:Ithasabigbody.S3:Ithas(two)longlegs.（此处学生会说成“Ithasalongleg.”先教授新单词，再通过已学的句型拓展到本课要学的新句型中，学生更容易理解新句型的用法。3\n，教师要提醒学生leg的数量，注意名词单复数）S4:Ithasashorttail.（6）播放录音三遍，跟读并模仿单词与句子发音。（7）请几名学生起来读一读，检查学生掌握单词发音的情况。（8）教师又分别展示大头儿子与小头爸爸的图片，让学生描述人物的典型特征。提醒学生注意人称代词的使用。S1:Hehasabighead.(介绍大头儿子)S2:Hehasasmallhead.(介绍小头爸爸)2.Let’sdo（1）教师每说一句A部分Let’sdo的指令，就请一名学生做动作，其余学生判断动作是否正确，若不正确就请另一名学生做。（2）教师边说B部分Let’sdo的句子边做动作，重复两遍，帮助学生理解句子意思。（3）播放两遍录音，学生听录音做动作。（4）再播放两遍录音，学生跟读句子。（5）游戏：心有灵犀。两人一组，一人做动作，另一人说出动作对应的句子。如：一人将自己的两个手臂伸直时，另一个人要说：“Long，long，long！Makeyourarmslong.”典型的卡通人物特征，让学生学习情绪高涨，教师还可以让学生描述胡图图的特征。作业设计用所学句型描述你自己最喜欢的动物。板书设计Unit3Atthezoobig—smalllong—shortIt’s...Ithas...3
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