资料简介
PartB【教学导航】教学内容Let’stalkLookandsayLet’slearnLet’schantStarttoreadLet’scheckLet’ssing（CStorytime）教学目标【知识目标】能够掌握B部分Let'slearn和Let'stalk中的三会单词和重点句子。【能力目标】能运用句型“—Whereareyoufrom?—I’mfrom...”问答对方的国籍、籍贯;能用句型“Thisis...She’s/He’sa...”来介绍他人。【情感目标】培养学生尊重他人的情感。教学重点掌握单词she,he,student,pupil,teacher的听、说、认读；句型“Whereareyoufrom？”与“Thisis...She’s/He’sa...”的运用。教学难点会在情境中运用所学句型介绍他人，会区分he与she。教学准备课本、录音机、磁带、单词卡片、相关小国旗、相关动物卡片、人物头饰、课件等。课时安排3课时。【教学过程】第一课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1.日常口语对话接龙。T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Ss:Goodmorning/afternoon,MissZhang.T:I’mfromWuhan.Whataboutyou?S1:I’mfromHunan.Whataboutyou？S2:I’mfromShanghai.Whataboutyou?S3:...2.游戏：听音拍手。教师说单词，学生听音辨别，听到含有短元音/æ/的单词就拍手。复习A部分的语音与句型，检查学生掌握的情况。3\n二、Presentation&Practice1.Let’slearn（1）教师向学生介绍自己，说：“Hi,I’mMissZhang.I’mfromChina.I’mateacher.”教师板书单词teacher并带读五遍。（2）教师指着几名学生反复说：“Youareastudent.Youareapupil.”教师依次指着几名女学生说：“She’sastudent.She’sapupil.”再依次指着几名男学生说：“He’sastudent.He’sapupil.”重读强调she与he。板书student，pupil，she，he并带读。（3）游戏：男女大不同。教师说she时，班中女学生站起来；教师说he时，班中男学生站起来。站错的学生淘汰退出游戏，几轮过后，被淘汰的学生接受惩罚——合唱一首英文歌。（4）简笔画：教师在黑板上画出班里的一名男教师，边画边介绍：“ThisisMrLi.He’sateacher.”教师用句型“Thisis...She’s/He’sastudent/pupil/teacher.”分别介绍班里的一位学生与一位教师，学生根据教师的介绍画画。比一比看谁画得最好。（5）播放Let’slearn部分的录音三遍，学生跟读单词与句子。（6）学生齐读本部分单词与句子一遍，教师请几名学生读，检查学生掌握单词发音的情况。（7）游戏：我来做介绍。教师先做示范，向全班展示学生张丽丽的照片或图画时，同时介绍：“ThisisWangLili.She’sastudent.”请学生事先准备好自己朋友或喜欢的教师的照片或图画。如学生向全班展示准备的刘老师的照片或图画时，他同时介绍：“ThisisMissLiu.She’sateacher.”2.Let’schant（1）教师利用课件展示吴一凡、Sarah、Mike、陈杰、MissWhite、John、Amy、张鹏、MrJones的图片，同时展示单词he、she、boy、girl、teacher、student，要求将图片与相应的单词连线。师生共同完成此题。（2）教师将Let’schant部分的歌谣读一遍，再带领学生读两遍。（3）播放录音，学生跟学歌谣。通过真实的情境结合句子教授单词，学生更加容易理解。通过游戏让学生明白she与he的不同，这样学生印象更加深刻。通过介绍朋友或教师，呈现给学生一个真实的任务，学生在做任务的同时，增强了灵活运用语言的能力。先让学生复习歌谣中的出现的已学过的词汇，既检查了单词，又为歌谣的学习奠定了基础。3\n（4）男女对唱歌谣。男生先齐唱第一段，女生接着齐唱第二段。（5）请几名自愿唱歌谣的学生演唱歌谣，教师要表扬积极参与活动的学生，鼓励其他学生要多开口。作业设计1.画一画自己喜欢的教师或同学并用所学句型向家长介绍。2.将歌谣唱给家长听。板书设计Unit1Welcomebacktoschool！teacherstudentpupilsheheThisis...She’s/He’sa...3
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