首页 > 高中 > 语文 > 《雷雨（节选）》课件19张--统编版高中语文必修下册
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2022.03.16曹禺\n\n戏剧戏曲学会阅读戏剧剧本：辨析概念《窦娥冤》《雷雨》OperaPekingOpera话剧只有“对话”，歌剧只有“唱”，表现形式单一古典戏曲有“载歌载舞”的特点，是综合性的艺术。但故事模式简单，多“大团圆”结局。\n古典戏曲的“才子佳人”“大团圆”模式窦娥超自然力量洗刷冤屈《雷雨》给了“中国式圆满”强烈的冲击梁祝“化蝶”长生殿天上重逢天才型剧作家曹禺，24岁，凭借《雷雨》一举成名\n人物关系\n\n《雷雨》时间：一天地点：两个场景情节：明暗交织，过去和现在戏剧“三一律”\n戏剧冲突戏剧语言：人物台词、舞台说明、舞台提示①学会阅读剧本\n周朴园(指窗)窗户谁叫打开的?鲁侍萍哦。(很自然地走到窗前，关上窗户，慢慢地走向中门)。周朴园(看她关好窗门，忽然觉得她很奇怪)你站一站。侍萍停。周朴园你——你贵姓?鲁侍萍我姓鲁。舞台提示\n鲁侍萍不是有一件，在右袖襟上有个烧破的窟窿，后来用丝线绣成一朵梅花补上的?还有一件——周朴园(惊愕)梅花?鲁侍萍旁边还绣着一个萍字。周朴园(徐徐立起)哦，你，你，你是——鲁侍萍我是从前伺候过老爷的下人。周朴园哦，侍萍?(低声)是你?舞台提示周朴园在想什么？\n舞台提示具有必要性但并不充分（剧作家非加一个提示不可，告诉演员如何去把握）舞台提示起到了推动情节发展的作用，同时也塑造着人物的性格。舞台提示\n关系确认（戏剧冲突）呈现丰富的内心世界（戏剧语言：物台词、舞台说明、舞台提示）①学会阅读剧本塑造立体丰满的人物形象\n②思考《雷雨》的悲剧意义什么是悲剧？历史的必然要求和这个要求实际上不可能实现之间的悲剧性冲突。——恩格斯悲剧将人生有价值的东西毁灭给人看。——鲁迅东西方悲剧的差异西方悲剧是向自我的命运抗争（比如哈姆雷特）中国悲剧一般是向社会意志抗争（比如窦娥）\n②思考《雷雨》的悲剧意义曹禺最喜欢的一个人物是谁？\n②思考《雷雨》的悲剧意义：蘩漪曹禺眼中的蘩漪所以在《雷雨》的氛围里，周蘩漪最显得调和。她的生命烧到电火一样地白热，也也有它一样地短促。激成一朵艳丽的火花，当着火星也消灭时，她的生机也顿时化为乌有。她是一个最“雷雨的”（原是我的杜撰，因为一时找不到适当的形容词）性格，她的生命交织着和，她拥有行为上许多的矛盾，但没有一个矛盾不是极端的，“矛盾”和“极端”是《雷雨》蒸热的氛围里两种自然的基调，剧情的调整多半以它们为转移。\n②思考《雷雨》的悲剧意义：蘩漪蘩漪的出场周蘩漪进。她一望就知道是个果敢阴鸷的女人，她的脸色苍白，只有嘴唇微红，她的大而灰暗的眼睛同高鼻梁令人觉得有些可怕。但是眉目间看出来她是忧郁的，在那静静的长的睫毛的下面，有时为心中的郁积的火燃烧着，她的眼光会充满了一个年轻妇人失望后的痛苦与怨望......她是一个中国旧式女人，有她的文弱，她的哀静，她的明慧，——她对诗文的爱好，但是她也有更原始的一点野性：在她的心，她的胆量，她的狂热的思想，在她莫名其妙的决断时忽然来的力量......然而她的外形是沉静的，忧烦的，她会如秋天傍晚的树叶轻轻落在你的身旁，她觉得自己的夏天已经过去，西天的晚霞早暗下来了。\n②思考《雷雨》的悲剧意义：蘩漪蘩漪的悲剧在哪儿？不但有雷雨的性格，简直就是雷雨的化身1.叫来四凤的妈2.关上四凤的窗，叫鲁大海看见周萍和四凤3.在周萍和四凤要出走时，叫来周朴园悲剧的根源：社会意志和自我命运的冲突有反抗，但反抗本身是违背伦理的\n悲剧的精神,应该是敢于主动的。我们要有所欲，有所取,有所不忍。古人说:“所爱有甚于生者，所恶有胜于死者。”这种人,才有悲剧的精神。不然，他便是弱者、无能。……不想轰击现实，一再忍受无理的摧残，不想举起刀剑反击，那是一只躲进洞里,永不见阳光的耗子,是令人厌恶的动物。——曹禺《悲剧的精神》结语\n1.有人说：“悲剧让死和分离终结掉故事，故事就不会继续演进，问题没有解决的可能。悲剧从不解决问题。至于喜剧，虽然不知道问题什么时候出现其他可能，但一直在寻找。”如果《雷雨》的结局模仿《窦娥冤》中的“六月飞雪”变成一个大团圆式的“喜剧”，你觉得怎么样？请谈谈你的看法，300字以上。2.预习《哈姆雷特》，完成导学案。课后作业
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