首页 > 初中 > 生物 > 《动物体的结构层次》优课一等奖课件
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动物体的结构层次一、说教材二、说学情三、说教学方法及学法四、说教学目标五、说教学过程设计教材分析本节课是义务教育课程标准人教版七年级上册第二单元第二章细胞怎样构成生物本节中心是：在认识和学习细胞的基础上，从微观到宏观的顺序来认识动物体和人体的构成通过这节课的学习让学生对于生物体是一个整体有一个概念，也为今后学习动物的结构特点和生活方式做好铺垫。学情分析七年级的学生已经认识了动植物体细胞的基本结构。认识细胞通过分裂产生新的细胞，对细胞怎样构成生物体非常有兴趣。但是因为学习内容比较抽象，需要教师采用多种方法相结合的方式来教学来提高学生的效率。说教法直观教学法、活动探究法、讨论法相结合的方式，来激发学生对新知识的学习兴趣。说学法教师为主导，学生为主体，把学习的主动权还给学生，自主探究法、合作交流法、观察归纳法。知识能力情感教学目标确定1、说出组织的概念和人体四种基本组织2、概括人体结构的组成1、使用显微镜观察人体四种基本组织的切片2、通过讨论交流学习来建立合作探究的能力。通过讨论交流学习来建立合作探究的能力。生物体的各种组织都是由细胞分裂分化形成重点而从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体结构层次形成完整认知难点学习重、难点剖析教学过程设计创设情境导入新课自学质疑、讨论领悟体验实验巩固提升总结归纳、课后巩固受精卵人体目的：创设情境，营造氛围，启发、引导并激发学生的学习兴趣。情景导入自主学习一：阅读课本思考1、动物体和人体是怎样从一个细胞变化变成了多个细胞呢？2、什么是组织？人体的四种基本组织又有哪些功能？3、什么是器官？什么是系统？人体由哪些系统构成呢？神经细胞红细胞肌肉细胞上皮组织细胞细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似、结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，叫做组织。细胞分化形成了组织【体验实验】目的：让学生通过观察、思考、讨论、合作探究，培养科学品质和精神；勤于动手，加深记忆。实验要求：观察人体基本组织的切片，认识人体的四中组织材料用具：人体四中组织的永久切片，显微镜方法步骤讨论:怎样区分人体的四种基本组织？神经组织肌肉组织结缔组织上皮组织四大组织的分布、结构、作用？1.上皮组织保护、分泌等功能:消化道上皮表皮小肠腺上皮上皮细胞功能:收缩、舒张2.肌肉组织（线粒体多）骨骼上胃肠等器官管壁心脏壁上分布:肌细胞肌细胞骨骼肌类型:平滑肌心肌3.神经组织产生和传导兴奋，在体内起着调节和控制作用功能:神经细胞疏松结缔组织致密结缔组织软骨组织全身血液循环系统支持、连结、保护、营养等功能:4.结缔组织分布结构特点主要功能上皮组织肌肉组织神经组织结缔组织上皮组织多在体表和体内各种管腔的内表面细胞排列紧密保护、分泌肌肉组织多附在骨骼、管壁、心脏主要由肌细胞构成收缩、舒张神经组织在神经系统遍布全身细胞有突起产生和传导兴奋结缔组织广泛、种类多细胞间隙大，间质多支持、连接、保护、营养如果你的皮肤不慎被划破，你会感到疼，会流血。这说明皮肤中可能含有哪几种组织呢？皮肤会流血？体表保护作用会感到疼？上皮组织神经组织结缔组织皮肤是人体最大的器官二、组织进一步形成器官胃由哪些组织构成？主要的组织是什么？胃心脏大脑三、器官构成系统和人体口咽食道胃小肠唾液腺肝胰大肠消化系统系统？人体八大系统三、器官构成系统和人体运动系统消化系统呼吸系统循环系统泌尿系统神经系统内分泌系统生殖系统人体1.骨骼肌活动加强2.呼吸加深加快3.心跳加强加快运动系统呼吸系统循环系统跑步运动系统由骨和肌肉组成，那么体育运动仅仅依靠运动系统可以完成吗?为什么？器官系统细胞动物或人体动物或人体的结构层次细胞组织器官一块完整的骨（如一根肋骨）是属于组织还是器官，为什么？想一想答：属于器官，因为一块（根）完整的骨除以骨组织为主外，其上还具有血管和神经等。组织：只由1种基本组织构成。器官：由多种基本组织构成。1、将下列左侧所列器官与右侧构成它的主要组织用线连接起来心脏上皮组织唾液腺肌肉组织股骨神经组织大脑结缔组织连一连细胞分裂分化组织上皮组织肌肉组织神经组织结缔组织器官系统生殖系统内分泌系统神经系统泌尿系统呼吸系统循环系统消化系统运动系统人体2、尝试用图解的形式表示人体的结构层次课后巩固：绘制《动物体结构层次》思维导图谢谢！
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