首页 > 小学 > 语文 > 部编三年级语文下册第五单元16宇宙的另一边课件
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地球是我们赖以生存的家园，属于太阳系中的一颗行星。地球绕着太阳转，而太阳绕着银河系中央转，银河系又是宇宙的一部分，那么宇宙的另一边有什么呢？让我们跟随作者一起去看个究竟吧！导入新课\n部编RJ·三年级下册16宇宙的另一边\n知识链接陈诗哥，1981年出生，广东肇庆人。中国作家协会会员，2009年开始发表童话，曾获全国优秀儿童文学奖、冰心儿童文学奖等。作品有《几乎什么都有国王》《在我睡着之后》《风居住的街道》《国王的奔跑》等。\n淌t2ng秘栋吁吁绪篇m#d7ngx$x&pi`n流密一气喘思一我会认字词学习\n密铃秘淌流淌秘密浓密风铃piān栋栋梁梯梯田dòngmìmì乘乘车绪愁绪篇篇章tītǎngxùchénglíngyuè越卓越宇宇宙yǔ宙宙zhòu我会写字词学习\n多音字词语积累乘ch9ngsh-ng乘法千乘之国大d3id3大约大夫绿l_l&鸭绿江绿洲\n浩瀚——归业——思绪——尴尬——拜访——想象——浩荡回来思路难堪拜会遐想近义词词语积累\n放渺小离去拿——浩瀚——归来——有趣——气喘吁吁—乏味悠然自得反义词词语积累\n春雨贵如油：纸鸢：浩瀚：春天的细雨像油一样可贵，形容春雨宝贵难得。形容广大或繁多。风筝。汩汩流淌：气喘吁吁：形容呼吸急促，大声喘气。形容水或其他液体流动的声音。思绪：思想的头绪；思路。尴尬：处境困难，不好处理。词语理解\n自由读文,边读边思考每个自然段所写的内容,再按“想象之前”“想象中”“想象后”这三个层次给课文分段，并分别在课文中做上记号。整体感知\n想象之前(第1自然段)想象中(第2~9自然段)想象后(第10~12自然段)\n第一部分：(第1自然段):写“我”趴在窗台上看着星空。第三部分：(第10~12自然段):写“我”把想象中的宇宙另一边的一些有趣的事情告诉同学们,和同学们一起想象宇宙另一边的神奇、有趣。第二部分：(第2~9自然段):写“我”想象中的宇宙另一边的情形。课文解读\n读一读课文第1自然段,说一说，“我趴在窗台上在干什么？画出相关的句子。看着浩瀚的星空。广大，漫无边际的意思。这个词写出了星空的广大、说明了星星很多。\n作者趴在窗台上，看着浩瀚的星空,会想到些什么呢?城市、街道、房子、孩子......\n说一说,作者为什么会想到宇宙的另一边有城市、街道、房子和孩子呢?因为作者想象宇宙的另一边是这一边的倒影,他觉得自己在宇宙的这一边能看到城市、街道和房子,在宇宙的另一边也应该有这些景物。\n星光洒进我的眼睛,在我身体里汩汩流淌，告诉我一个秘密:在很远很远的地方,宇宙的另一边,是这一边的倒影。“汨汨”是拟声词,形容水流的声音或样子。把星光拟人化，引出作者要说明的对象——宇宙的另一边。拟人\n那里有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。此处连用四个“一样的”，构成统一的句式，使文章的节奏感加强，同时引出下文。\n作者确定宇宙另一边的那个小孩子是自己吗?他想象中的另一个“我”都干了些什么?那个孩子是另一个我吗？当我从书包里拿出作业本的时候，他是不是正把作业本放回书包?当我气喘吁吁爬楼梯的时候，他是不是正下楼去?当我趴在窗台看着星空的时候，他会不会也趴在窗台,看着星空,想着我呢?从这个问句中,我们能感受到作者并不确定宇宙另一边的那个孩子是他自己。\n“我”在上学时，宇宙另一边的那个小孩都干了些什么?早上，“我”背起书包出门向左走时,作者想象宇宙另一边的另一个“我”是怎么走的?在宇宙的另一边,另一个我会出门向右走吗?\n当“我”第一节课上语文课时,作者想象宇宙另一边的另一个“我”在上什么课?在宇宙的另一边,第一节是数学课吗?\n在宇宙的另一边,加法是怎样的?大地万物加上一场大雪等于一片白茫茫。\n在宇宙的另一边，加法是这样的：大地万物加上一场大雪等于一片白茫茫，那时，无数的孩子会从家里冲出来，打雪仗、堆雪人、滑雪……这样，大地万物加上一场大雪又等于无数孩子的节日。怎样理解这句话？\n大雪过后，大地一片白茫茫的，孩子们在雪地上玩耍，此情此景就像一道加法算式，大地万物和一场雪为孩子们的玩耍提供便利条件，为孩子们带来欢乐。\n这段话运用了什么修辞手法？是为了说明什么？乘法是这样的：“早春二月”乘以“竹外桃花三两枝”，再乘以“春雨贵如油”，等于“春风又绿江南岸”，又等于“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，最后等于“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。引用\n这几句诗从不同的角度描写了春天大自然的景色，把“早春”“桃花”“春雨”几种事物联系起来，想到“江南岸”“绿丝绦”“放纸鸢”，由点及面，从而印证了“我”对宇宙的另一边数学课的猜想。\n宇宙的另一边，是这一边的倒影。作者想象了宇宙另一边的很多情形，这些情形的共同特点是什么？\n正当我的思绪在茫茫宇宙中穿梭时，突然，耳边响起了语文老师的声音：“你在想什么呢？”我有些尴尬。但在那一瞬间，我决定把我知道的告诉大家：在宇宙的另一边，如果想写一篇关于风的习作，就得闭上眼睛，想象风的样子，慢慢地让自己也变成风，在空中飞啊飞，飞得越高，习作的分数就越高……\n说一说“我”的思绪正在茫茫的宇宙中穿梭时，发生了什么？老师的问话打断了“我”的思绪。“我”做出了一个什么决定？为什么要做这个决定？“我”决定把自己知道的宇宙另一边的情形告诉大家，因为“我”像让大家都知道在宇宙的另一边有什么有趣的事情。\n下课了，大家都围着我，想知道宇宙的另一边还有什么有趣的事情。是啊，关于宇宙的另一边，我们都想知道更多。到了晚上，我还要趴在窗台上，看着浩瀚的星空，穿越茫茫宇宙，飞到那个很远很远的地方，再去拜访宇宙另一边的那个“我”。首尾呼应\n文章最后一句与第1自然段前后照应，使文章的结构更严谨，内容更完整，深化文章主题。\n宇宙的另一边奇妙的想象“我”趴在窗台上，看着星空宇宙另一边是这一边的倒影另一个我对宇宙另一边的各种想象回到现实：把宇宙的另一边的故事告诉大家结构梳理想象总结\n主题概括作者发挥自己奇妙的想象，描绘了一个梦幻的世界，带领我们探索宇宙另一边的秘密，表达了作者热爱生活、热爱思考以及充满童真的美好情感。
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