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第二十二课月光曲第七单元人教版小学语文六年级上册,学习目标1.使学生能有感情地朗读课文，抓住环境的特点，体会《月光曲》创作的背景，理解《月光曲》的内容。2.使学生能抓住重点段，想象文中所描绘的景象，体会文中所表达的情感。3.了解贝多芬是个富有同情心、热爱劳动人民的音乐家。,情景导入在各种艺术形式里，月亮是一个永恒的话题，诗歌如张九龄的“海上生明月，天涯共此时”，音乐如贝多芬的《月光曲》。我们一起来学习课文《月光曲》，去领略贝多芬《月光曲》背后的故事吧。,背景资料人物介绍1贝多芬,1770年12月16日，出生于德国波恩一个音乐家的家庭。从小学习钢琴和小提琴。10岁举行首次公开演奏会。12岁开始作曲。他早年受到启蒙运动和法国资产阶级革命影响，毕生追求“自由、平等、博爱”的理想，不少作品反映了当时资产阶级反封建、争民主的革命热情及其理想中的英雄性格。,背景资料相关知识2《月光曲》这里指《第十四号钢琴奏鸣曲》，又名《月光奏鸣曲》，作于1801年，是贝多芬在经历情感波折后创作出来的钢琴奏鸣曲，德国诗人路德维希·莱尔斯塔勃听后将此曲第一乐章比作“犹如在瑞士琉森湖月光闪烁的湖面上摇荡的小舟一般”，而冠以《月光曲》之曲名。,字词注释奔bēn难民bèn困难例：上课铃响了，小刚一路飞奔（bēn）着直奔（bèn）教师,字词注释写作（乐曲等）民间流传的说法欧洲的一条大河径流德国偏僻，清静时断时续，本文是指琴声不连贯谱写：传说：莱茵河：幽静：断断续续：茅屋：屋顶用茅草，稻草改的房子，大多简陋而矮小,字词注释近义词反义词清秀——秀丽纯熟——熟练恬静——安静陶醉——沉醉幽静——喧闹随便——慎重微弱——强烈纯熟——生疏,课文讲解课文主要写贝多芬在散步时听到盲姑娘兄妹的谈话，就给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出他就是贝多芬，他又即兴为盲姑娘弹了一曲，并飞奔回客店连夜记录了下来，这就是《月光曲》的创作过程。,课文讲解第一部分（第1自然段）总起。介绍贝多芬，点明题意。第二部分（第2～10自然段）传说。详细介绍贝多芬谱写《月光曲》的经过。理清层次,课文讲解第二部分可分三层：第一层（第2自然段）讲贝多芬散步时听到一所茅屋里传出钢琴声。第二层（第3～9自然段）讲贝多芬为盲姑娘弹了一曲后又即兴创作并弹奏《月光曲》。第三层（第10自然段）讲贝多芬“飞奔回客店，花了一夜工夫”把曲子记录了下来。,课文讲解两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的乐曲。其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这样谱成的。音乐家谱写了许多著名的乐曲表现出贝多芬在音乐方面有很高的成就。传说民间流传的说法，意思是可能是这样，也可能不是这样。从贝多芬谱写《月光曲》的传说中，可以感受到贝多芬是一位深受人民敬仰和爱戴的伟大音乐家。,课文讲解有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河边的一个小镇上。一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。贝多芬散步时到听茅屋里传来时断时续的琴声，恰巧是自己创作的曲子，引起了他的注意。这首曲目难度大，弹奏者很喜欢音乐，但没把握好这曲目。,课文讲解贝多芬又听到了谁和谁的对话?请读第3自然段，把对话部分用画下来。,课文讲解贝多芬走近茅屋，琴声忽然停了，屋子里有人在谈话。一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹。要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”通过对话你了解到了什么?兄妹俩很贫穷妹妹渴望听一次贝多芬弹奏乐曲只听过别人谈了几遍，曲目难度大，因此弹不好。盲姑娘真是“随便说说”的吗?她为什么要对哥哥这么说?,课文讲解“随便说说罢了”是盲姑娘对她哥哥的劝慰。她怕哥哥因为买不起音乐会的入场券而心里难过，所以这样说。其实她很想“听一听贝多芬自己是怎样弹的”，这表明盲姑娘非常体谅哥哥的难处，体现出盲姑娘的善解人意。,课文讲解学习4～7自然段思考：贝多芬听到兄妹的对话是怎么做的?他看到了什么?,课文讲解贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了进去。茅屋里点着一支蜡烛。在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴，前面坐着一个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了。贝多芬走进去，发现这个家庭很贫穷，还发现弹琴的是个盲姑娘。“可是”一词表现出贝多芬为盲姑娘的使命感到惋惜。,课文讲解皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问：“先生，您找谁?走错门了吧?”贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”联系上文想一想：贝多芬为什么要弹一首曲子给盲姑娘听?贝多芬听到兄妹俩的谈话，很同情穷苦的兄妹俩,他为兄妹俩互相体贴的手足之情所感染，所以走进了茅屋，要为盲姑娘要弹琴一首曲子，体现了他对穷苦人民的同情和热爱。,课文讲解姑娘连忙站起来让座。贝多芬坐在钢琴前面，弹起肓姑娘刚才弹的那首曲子。盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧?”句子中的两个“您”读起来不一样，第一个是表示猜想，语调稍延长一些。后来她做出了判断，贝多芬正在附近演出，这样高超的演奏技巧，只有贝多芬才行，因此第二个“您”就很肯定。梦寐以求的愿望变成现实，盲姑娘激动的心情难以言表。您您,课文讲解盲姑娘的这几句话也使贝多芬十分激动，一个双目失明的姑娘，这么爱音乐，又这样懂音乐，这是知音啊！正因为遇到了知音，贝多芬才产生要为她弹奏第二支曲子的想法。贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗?我再给您弹一首吧。”想想：贝多芬为什么还要给盲姑娘弹一曲呢？,课文讲解是什么情景激起了贝多芬创作《月光曲》的欲望?《月光曲》是一首怎样的曲子?学习8～10自然段思考：,课文讲解一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。清亮如水的月光下，一切是那么朦胧，那么美，就连破旧的茅屋也显得诗情画意。这样的美，盖过了茅屋里的穷困和凄凉。此情此景，深深打动了贝多芬的心，也为他提供创作的灵感。,课文讲解皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。,课文讲解请同学们用“”画出第9自然段中描写的实在看到的内容，用“______”画出联想到的内容?,课文讲解他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……想想哥哥为什么会有这样的联想呢?联想的内容,课文讲解我们一起来欣赏皮鞋匠听到琴音联想到的情景——琴技高超，有很大的感染力，让人陶醉。兄妹俩被曲子深深的吸引，有了音乐共鸣。,月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮升起微波粼粼课文讲解,月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。月亮升高穿过微云课文讲解,忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……波涛汹涌月光照耀课文讲解,课文讲解他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠为什么会有这样的感觉？贝多芬的琴声有什么变化?,课文讲解第9自然段描写的是《月光曲》的内容、意境及表达的情感。作者以生动地文字，借皮鞋匠的联想表达出来的。皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面。多么美丽的画面，多么丰富的联想！时而舒缓，时而明快，时而悠扬，时而激烈。清新、梦幻的境界，优美、和谐的曲调，让我们不得不叹服贝多芬高超的技艺。,课文讲解“仿佛”，指哥哥看陶醉在琴声中的妹妹，从妹妹专注而平静的神情中产生的感觉，感觉妹妹也和自己一样，被琴声带到了月光下的大海。“波涛汹涌”，波浪猛烈地向上涌。“月光照耀下的波涛汹涌的大海”，是多么宽阔自由的天地，又是多么光明、美好的景象，这正是兄妹俩所向往的情景。贝多芬的琴声带给了兄妹俩无穷无尽的想象。音乐，真的是具有震撼人心的力量。皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。仿佛,课文讲解兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们醒过神来过来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。“飞奔”说明热爱音乐的贝多芬急于把即兴创作的《月光曲》记录下来。陶醉兄妹俩陶醉的表情既从侧面衬托贝多芬高超的琴技，又体现出音乐艺术的巨大感染力。飞奔,课文讲解现在，让我们来欣赏一下《月光曲》你在曲子里听到了什么?,课堂小结月光曲传说琴声谈话同情弹琴纯熟感情深好像……（联想）看着…（实在事物）仿佛（联想）激动品德高尚想象丰富听到再弹,课堂小结,主旨归纳作者借这个美丽动人的传说故事，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越才华，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感。文章熔传说、美景、深情于一炉，文字美、情感美、意境美。
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