部编二年级语文下册课文622小毛虫第2课时教案

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部编二年级语文下册课文622小毛虫第2课时教案

2022-05-19 09:31:48
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资料简介

22小毛虫第二课时课时目标：1．流利、有感情地朗读课文。2．理解课文内容，了解小毛虫变成蝴蝶的变化过程。3．体会课文所蕴含的道理，并从中受到启迪：只有勇于面对成长中的挑战，才能品尝到成长的喜悦。教学过程：一、复习回顾，引入学习1．复习生字：将课文中的生字卡片随机发放给学生，然后指名学生“找生字”，持相应生字卡片的学生必须在第一时间内快速地站起来，并举起自己的生字卡片。2．回顾内容：说说课文的主要内容（课文主要写了一只小毛虫从结茧到变成蝴蝶的变化过程）。3．谈话引入：小毛虫是如何变成美丽的蝴蝶的呢？下面，就让我们一起继续走进课文，去具体了解一下吧！二、品读课文，理解内容（一）学习课文第1、2自然段，了解小毛虫的可怜、笨拙。1．自由朗读第1、2自然段，说一说，读后你知道了什么？(1)学生自由读课文。(2)教师指名学生说一说从这两个自然段里读懂了些什么。(3)根据学生的回答，板书；可怜笨拙2，找一找，课文是如何描写小毛虫可怜的？想一想，它为什么可怜？根据学生的汇报，出示：这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。质疑；为什么小毛虫“既不会唱，也不会跑，更不会飞”，它就可怜呢？引导学生与前文其他昆虫“又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞”作比较，感受其他昆虫生活的自由、快乐，体会到小毛虫什么都不会，没办法和其他昆虫一起玩，所以才可怜。3．文中是怎样描写小毛虫的笨拙的？请找出相关句子，读一读。(1)指名朗读描写小毛虫笨拙的句子。根据学生的汇报，出示第2自然段的内容，并用红色凸显出“笨拙”一词，想一想，这4,个词语是什么意恩？引导：先想一想，“九牛二虎之力…挪动”“一点点”这几个词语是什么意思？根据学生的解释，教师适当指导：“九牛二虎之力”比喻很大的力气；“挪动”指从一个地方向另一个地方移动；“一点点”这里指小毛虫移动的距离很短。想一想，小毛虫用了很大的力气，才移动了很短的距离，这个过程说明了什么？学生可能会回答：小毛虫不灵活、反应慢等。教师相机解释：反应迟钝、手脚不灵便，这就是“笨拙”。(2)交流：读一读“当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界”，从这句话中你想到了什么？联系前文的“笨拙”，让学生进一步感受到小毛虫行动的迟缓。（二）学习课文第3～6自然段，了解小毛虫的态度和做法。1．过渡：小毛虫看到自己不如别的昆虫，对此它抱着怎样的态度呢？它又是怎样做的呢？请大家读一读第3～6自然段，去寻找答案吧！2．说一说，小毛虫看到自己不如别的昆虫，它是抱着怎样的态度对待这件事的？根据学生的回答，板书：不悲观失望，不羡慕别人。师：从它的态度中，你觉得这是一只怎样的小毛虫？生：一只对自己有信心的小毛虫。生：很务实的小毛虫。生：对未来充满希望的小毛虫师：为什么小毛虫不悲观失望，不羡慕别人昵？生：因为它懂得——每个人都有自己该做的事情。师：小毛虫该做的事情是什么？生：学会抽丝纺织，为自己编织一间茧屋。3．小毛虫懂得自己该做什么，它又是怎么做的呢？(1)根据学生的回答，出示：尽心竭力，想一想，这个词语是什么意思？试着给它换个词。引导学生理解，“尽心竭力”是用尽心思，使出全力的意思，可用“尽心尽力”“竭尽全力”等词语替换。(2)小毛虫把自己裹进茧屋里之后，它想到了什么？你从中感受到了什么？根据学生的回答出示：以后会怎样呢？4,引导学生感受到小毛虫对自己的未来一无所知，感到很迷茫。(3)小毛虫听到了什么？相机出示：万事万物都有自己的规律！读一读这句话，说一说自己对这句话的理解。引导学生结合生活实际说一说。（三）学习课文第7自然段，了解小毛虫变成蝴蝶的情形。1．小毛虫在自己的努力下，奇妙的事情发生了，读一读第7自然段，说一说，发生了什么奇妙的事情？学生读文后回答，小毛虫变成了美丽的蝴蝶。师：你们想了解小毛虫变成蝴蝶的过程吗？我们大家一起来看一看。课件出示蝴蝶破茧而出的视频，让学生观看。提问：这是一只怎样的蝴蝶呢？谁能说一说？引读：这是一只——长着轻盈的翅膀的蝴蝶，这是一只——翅膀上布满色彩斑斓的花纹的蝴蝶。2．想一想，小蝴蝶的行动还像原来小毛虫那样笨拙吗？你是从哪里看出来的？引导学生从“舞动”“飘然而起”等词语中，体会蝴蝶的轻盈、灵巧。【设计意图】本环节教学运用问题引导法，让学生在问题的引导下边读边想，从小毛虫的可怜、笨拙、不悲观失望、努力做事中，感受小毛虫的自信、务实，培养学生的阅读理解能力。三、深入分析。拓展延伸1．谁来说一说：你从小毛虫变成蝴蝶的过程中想到了什么？你受到了什么启发？(1)学生独立思考，再互相交流。(2)教师指名汇报，并适当指导。重点指导学生明确做什么事都要尽心竭力，这样才能把事情做好。2．如果这只蝴蝶飞过你的身边，你会对它说什么？指名说一说。【设计意图】此环节的教学主要采用合作交流法和谈话指导法，让学生更深入地分析课文，体会文章的内涵，了解作者的写作主旨；并训练学生说话，培养学生的表达能力。四、课堂小结教师小结：当小毛虫不如别人时，它没有悲观失望，而是尽心竭力地做好自己的事情，所以它后来才能破茧成蝶，自由飞翔。其实我们每个人都有一双隐形的翅膀，面对困难不悲观，不羡慕，尽心竭力地做好自己的事情，那么一定会有化茧成蝶的那一天。祝愿每个小朋友都拥有飞翔的翅膀，飞得更高，更远。4,板书设计：22．小毛虫小毛虫（笨拙）蝴蝶（轻盈、灵巧）4 查看更多