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部编二年级语文下册课文620蜘蛛开店第1课时教学设计

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《蜘蛛开店》教学设计教学内容分析:《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事,它用孩子们都非常熟悉的蜘蛛作为文章的主人翁,激发学生学习的兴趣。本文主要讲了一只蜘蛛闲着没事做,于是就想到了开店。它首先卖口罩,结果来了一只河马,让它织了一整天;紧接着,它又改卖围巾,结果来了一只长颈鹿,让它织了一个星期;最后,它又改卖袜子,结果来了一只长了四十二只脚的蜈蚣,直接把蜘蛛吓回到了树上。这个故事以简单而有趣的故事情节,向我们展示了蜘蛛开三次店都遇到了大困难,从而让学生明白:做任何事都不会是一帆风顺的,它总会遇到困难。让学生学会迎难而上,而不是像蜘蛛那样一味地退缩,相信只要坚持了,总有一天会成功。教学目标:1、初读课文,会认“店、蹲、寂、寞”等16个生字,会写“店、决、定”等9个生字,会写“飞虫、决定、商店、木屋、围巾、星期”等词语。2、学生正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。3、通过学习课文的字、词、句,让学生了解蜘蛛开了三次店:口罩店、围巾店、袜子店,让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。4、通过学习,培养学生迎难而上、不退缩的美好品质。教学重点:认识字词,了解课文的主要内容。教学难点:通过学习课文的字、词、句,让学生了解蜘蛛开了三次店:口罩店、围巾店、袜子店,让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。教学课时:2课时教学过程:第一课时教学目标:1、初读课文,会认“店、蹲、寂、寞”等16个生字,会写“店、决、定”等9个生字,会写“飞虫、决定、商店、木屋、围巾、星期”等词语。2、学生正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。一、谈话激趣。1、师:你们认识蜘蛛吗?它给你留下了怎样的印象?2、学生自由交流汇报。3、师:那你们见过蜘蛛开店吗?3,4、师:有一只蜘蛛,它闲得没事做,就开了一家店。大家猜猜,蜘蛛的店会卖些什么呢?为什么?5、学生自由交流。6、蜘蛛究竟开店卖什么呢?让我们一起来看看吧!揭示课题:蜘蛛开店。7、相机教学生字:店。二、初读课文,检查预习情况。1、学生自由朗读课文,要求:(1)自由读课文,注意文中的生字,不会的生字借助拼音读一读。(2)不会读的句子可以请教同桌,并多读几遍。(3)实在不会读的生字请圈出来,等着全班交流。(4)有不理解的词语请圈出来。(5)认为写得好的、你喜欢的句子用横线勾画出来。2、学生按要求自读课文。3、检查学生的预习情况。(1)开火车读课文,每位同学读一个自然段。检查学生对生字的掌握情况。(2)出示本课生字,请学生读一读。(3)交流识字的方法,运用不同的方法识字,让学生学会分享。一种方法如果只有你自己掌握,永远都是一,但如果分享给全班五十名同学,那就变成了五十。(4)老师根据学生的汇报,总结识字方法:A根据字形识字:蹲、趴都是足字旁,都与脚有关,做动作识字。B根据词语识字:寂寞、蜈蚣都是词语,可以一起识记。C换偏旁识字:编——遍、篇颈——项D加偏旁识字:店——踮夫——肤、扶E多音字识字:露lù()露lòu()(5)同桌互相玩我指你认和你指我认的游戏,检查学生对生字的掌握情况。(6)把生字宝宝的拼音帽子脱了,你还认识吗?(7)把生字宝宝都送入词语中,让学生识字。(8)带着刚学过的生字,读读课文,看谁读得既通顺又流利。三、再读课文,了解课文的主要内容。1、学生齐读课文,思考:课文主要讲了一件什么事?3,2、学生读后交流。3、师小结:主要讲了一只蜘蛛闲着没事做,于是就想到了开店。它首先卖口罩,结果来了一只河马,让它织了一整天;紧接着,它又改卖围巾,结果来了一只长颈鹿,让它织了一个星期;最后,它又改卖袜子,结果来了一只长了四十二只脚的蜈蚣,直接把蜘蛛吓回到了树上。4、再读课文,领悟课文的主要内容。四、书写指导。1、学生观察要求写的9个生字,看看哪些生字在写的时候应该提醒同学们注意?2、学生自由发表看法。3、分类指导书写。(1)“宀”和“广”字头的字的书写,都要将中间部分包围住。如:店、定、完(2)左右结构的字:决、织、终、期,基本都遵循左窄右宽的原则。(3)上下结构的字:商,应遵循上宽下窄的原则。(4)全包围的字:围,全包围的字在书写时要注意先中间,最后封口。4、学生描红,老师巡视指导。5、学生写生字。五、作业。1、将课文读通顺,读流利。2、抄写生字。3、抄写词语。3 查看更多

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