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部编二年级语文下册课文310沙滩上的童话第1课时教案

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资料简介

10.沙滩上的童话教学目标:1.认识“堡、插、凶”等16个生字,会写“周、围、句”等9个生字,理解生字词的意思。2.正确、流利、有感。崎地朗读课文。3.了解沙滩上的童话故事,感受孩子们的天真可爱及其心中对善良、正义美好品质的向往和追求。激发学生对童年生活的喜爱与怀念。教学重点:了解沙滩上童话故事的主要内容。教学难点:体会孩子们对善良、正义美好品质的向往和追求。教学准备:多媒体课件;搜集关于童话的资料;字、词卡片第一课时课时目标:1.认识“堡、插、凶”等16个生字,会写“周、围、句、补”4个生字,2.正确、流利地朗读课文。3.了解孩子们创编的童话故事的主要内容。教学过程:一、创境激趣,引入课题1.课件播放一组沙滩风光图片,引导学生观看画面并想一想:如果来到美丽的海边沙滩上,你最想做的事情是什么呢?生:我最想光着脚在沙滩上奔跑,因为沙滩软软的感觉很舒服。生:如果来到沙滩上,我特别想来个痛快的“沙滩浴”,冰冰凉凉的很有趣。生:我还想在沙滩上捡拾贝壳,它们非常美丽,我可以用它们做手链。师;看来大家的想法各不相同,不过,在沙滩上玩耍的确是一件自由快乐的事情(补充出示孩子们在沙滩.I垒城堡的画面),瞧.这些孩子们又在沙滩上做什么呢?生:他们在修筑城堡。师:你们真聪明,一下子就看出了他们玩的内容。瞧他们玩得多开心呐!最有趣的是,他们还根据自己垒的城堡创编了有趣的童话故事呢!你们想知道故事的内容吗?生:想!师:郝好,这节课我们就一起来到沙滩上,看看他们到底创编了一个怎样的故事。3,2.板韦课题:沙滩上的童话。生齐读课题,同时说说对“童话”的了解,教师适时简单补充(儿童文学的重要体裁,是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事,其语言生动浅显,对自然物往往作拟人化的描写,多采用夸张、拟人、象征等表现手法编织奇异的情节。童话主要描绘虚拟的事物和境界,出现于其中的“人物”,是并非真有的假想形象;所讲述的故事,也是不可能发生的)。二、自主交流,了解故事1.引导学生自主朗读课文,标注课文自然段序号,同时圈出课文中的生字词,注意借助拼音读准字音,读通句子,难读的长句子多读几遍,将课文读得正确、流畅。教师巡视监督学生自主朗读,并予以个别指导。2.检查学生自主朗读课文情况:(1)课件出示文中词语“城堡、插上、凶狠、合力”等,引导学生自主朗读词语,遇到难读的词语再借助拼音进行强化训练。(2)指名朗读词语,教师根据学生朗读词语情况进行朗读纠正指导.重点提醒他们读准几个韵母为后鼻音“ong”的生字“凶、充、攻、轰”,注意不要读成了“eng”音。“狠、赞”两个字是前鼻音,不要读成了后鼻音。(3)学生朗读词语巩固练习:小组开火车朗读词语比赛.看看哪个小组的小火车开得最顺畅;师生随机指读、抢读词语游戏,教师再次抓住易读错字词进行朗读强调。(4)指名学生逐段朗读课文,教师重点指导读好第7自然段的“转眼间,我们亲手建造的城堡成了一座魔窟,我们也成了攻打魔窟的勇士”。3.再瀵课文,感知故事大意:(1)引导学生快速凑文,看看课文哪几个自然段写了“我们”由城堡编童话故事(第3~14自然段)。教师适时引导学生认真研读第3—14自然段,看看这伞童话主要讲了谁和谁之间的故事(魔王和美丽的公主)。故事的主要内容又如何?(2)学生试着用自己的话描述童话故事的内容,提醒他们说清楚故事的人物、人物之间所发生的故事以及“我们”是如何解救公主的,结果又怎样?教师适时概述童话故事的内容(凶狠的魔王抢去了美丽的公主,“我们”幻化成勇士用挖地道、炸城堡的方法把公主救了出来),同时板书关键词:魔王抢公主——勇士救公主。(3)引导学生再次认真朗读课文第3~14自然段,把自己想象成课文中的小伙伴,试着练习读出他们说话时的情感。【设计意图】此环节教学主要采取了朗读、交流、点拨、归纳法,让学生更好地掌握了3,字词的读音,同时也初步感知了童话故事的大致内容。三、巩固生字,指导书写1.过渡:今天的沙滩之旅就要结束了,可爱的生字朋友们也要嘲家休息了,看,它们来跟我们道别啦,有礼貌的孩子们,赶紧跟它们热隋地告别吧!2.抽取生字卡片。指名朗读,教师根据朗读情况再次进行纠正指导,同时引导学生齐读生字。3.出示本节课需要书写的四个生字“周、同、句、补”,引导学生认真观察生字的字形、笔画特点以及各曰在田字格中的占格情况,交流写好这些生字的要领,教师适时进行范写指导,注意提醒:“罔”是三周字,外框写方正,里面的“土”和“口”稍小,略居上;“丽”是全包围结构,横西和竖画间距均等,写匀称;“句”是半包围结构,“口”略小,稍居左上;“补“左边是“衤”部,右边最后一笔点画要略长。4.学生自主描红、临写生亨,教师巡视检查指导,及时反馈书写情况.并对重点笔画的书写要领予以书。譬强调。【设计意图】此环节教学主要采取了巩固练习法,进一步夯实了学生对生字的识、写认知,同时提升了他们对汉字书法的审美能力。四、课堂小结孩子们,我们到底又是如何打败凶狠的魔王救出美丽的公主的呢?下节课我们再走进课文进行探究学习吧。板书设计:10.沙滩上的童话魔王抢公主勇士救公主3 查看更多

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