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2021部编语文四上第七单元习作:写信教学设计

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习作课题写信课型习作授课时间1课时 教学目标1.知道书信是人们交流思想感情,传递信息的重要手段。2.掌握书信的书写方式和信封和电子邮件的基本格式,学会写书信。3.把握书信语言的特点,正确的表情达意。4.坚持运用书信的形式与人交往,书信练笔。教学重点掌握书信的基本格式,学会写书信。教学难点把握书信语言的特点,正确的表情达意。教具准备课件教学设计设计意图导入( )分钟一、创设情境(出示课件2)师:同学们,我们能在一起上课,老师很高兴。大家说,我们能成为朋友吗?说起朋友,如果他们远在他方,你会用什么方式和他们联系呢? (打电话 发短信 发邮件 QQ微信 )  师:的确,这些都是非常好的联系方式。我也有许多朋友,还有许多像你们一样的学生朋友,我们除用这些以外,还经常用写信进行交流呢。因为信件接收到以后就会留下永远的纪念。没事的时候,翻阅信件,从字里行间去感受师生之间、朋友之间浓浓的情谊,真是一种享受。而且有时候有些话不方便说,比如和好朋友吵架了,要和爸爸妈妈说说心里话呀,这就更需要用信件来帮忙了。所以这节课我们就来学写书信。 【设计意图:创设情境,有利于引发学生的思考,让学生们从头脑中搜集内容,尽快走进今天写作的课堂。】新课教学(  )分钟二、审题指导1.读题目,你都了解到了什么?(板书:写信)例文导学  师:写信一点儿也不难,想跟对方说什么就说什么,一一写清楚、写明白就行了。当然,写信和平时的作文是有所不同的。怎么不同呢?下面咱们一起学习课本中的一封信。(出示课件3)例信全文阅读思考:1.结合本文及以前接触过的书信,说说书信的基本格式。2.这篇书信写了什么内容? 3.谈谈这篇书信的语言特点。   【设计意图:审题指导这个环节能让学生很快了解题目,把握写作重点。】,合作交流:针对上面问题,学生合作探究,讨论交流。教师明确:(出示课件4)1.书信的基本格式包括:称呼、问候语、正文、祝福语、署名及日期六个部分,有时也可部分省略。 2.这篇书信写了侄子小杰对叔叔寄给他书表达感谢、告诉叔叔搬进新校园的好消息、传达家里人对他的想念。 3.这篇书信语言亲切自然,饱含真情实感,如涓涓细流,缓缓而来,字里行间充分体现了对叔叔的感谢和想念。(板书:格式称呼正文祝福语署名日期)三、要点点拨。1.书信格式顺口溜(出示课件5) 称呼顶格打冒号,先向亲友问个好;正文每段空两格,一件一件不乱套;署名日期别漏掉,工整写在右下角。2.正文通常以问候语开头。问候是一种文明礼貌行为,也是对收信人的一种礼节,体现写信人对收信人的关心。问候语最常见的是“您好!”“近好!”依时令节气不同,也常有所变化,如“新年好!”“春节愉快!”问候语写在称呼下一行,前面空两格,常自成一段。 3.问候语之后,常有几句启始语。如“久未见面,别来无恙。”“近来一切可好?”“久未通信,甚念!”之类。问候语要注意简洁、得体。4.正文的主要部分——主体文,即写信人要说的话。它可以是禀启、复答、劝谕、抒怀、辞谢、致贺、请托、慰唁,也可以是叙情说理、辩驳论证等。这一部分,动笔之前,就应该成竹在胸,明白写信的主旨,做到有条有理、层次分明。若是信中同时要谈几件事,更要注意主次分明,有头有尾,详略得当,最好是一件事一段落,不要混为一谈。5.结尾,正文写完后,都要写上表示敬意、祝愿或勉励的话,作为书信的结尾。习惯上,它被称做祝颂语或致敬语,这是对收信人的一种礼貌。祝愿的话可因人、因具体情况选用适当的词,不要乱用。6.学习信封填写方式:(1出示信封课件)(出示课件6)(2)明确填写方式信封上有三条横线,第一条线左边空两格写收信人的地址;第二条写收信人的姓名;,第三条稍靠右写寄信人的地址;右下角写寄信人的邮编。7.介绍电子邮件的填写方式(出示课件7)一封电子邮件的基本内容通常分为三部分:收件人、主题、正文。(1)填写收件人(2)主题主题填写时,要意思明确,让别人看到这个主题就大概能知道邮件的基本内容,如:对于……的想法,或者是对“……”的建议。(3)首先是尊称,如:尊敬的爸爸、亲爱的姐姐等,如果是长辈就说“您好”,如果是一般的同事就说“你好”。事情说完以后,以祝福语结尾,再注明写邮件日期和写邮件的人。(4)如果想要写信息或者材料内容比较多,也可以作为附件添加进去。四、实战演练(出示课件8)要求:1.运用正确的书信格式。2.条理清楚,表达准确。3.有真情实感,避免空洞,矫揉造作。五、拓展阅读 (出示课件9、10)给哥哥的一封信亲爱的哥哥:你好!首先,我和爸爸妈妈特别为你感到高兴,祝贺你考上了航天二院研究生!我已经好几个月没有见到你了,真是好想你。哥,你学习好,我也不落后。现在,我按照你教给我的方法学习。背课文时抓住重点词句背,早晨六点半起床读英语。我按照你教给我的方法做了,真的像你说的那样,早晨脑子最清醒,英语读写能力有了很大提高,背课文的速度也越来越快了。我很开心!哥,你知道吗?我们布置的作业都是课课练,每一次作业都像考卷,我把写作业都当作考试,做完之后对着书找自己的不足,这样学习进步很快。这是我自己发现的学习窍门,我只悄悄地告诉你。哥,现在我最盼望的是放寒假,寒假里我就能见到你了,你要带着我出去玩哦!祝你天天开心,万事如意!,你你的弟弟 曹圣达10月28日简评:这是一封写给哥哥的信。正文写了对哥哥考上研究生的祝贺,表达了对哥哥的想念,又向哥哥汇报了自己的学习情况,还表达了自己的愿望,这么多内容,分段去写,条理很清楚。信的六个要素齐全,每个要素从表达到书写都规范正确,合乎书信的写作要求。 六、动笔练习根据你刚才的材料进行写作练习,注意要把格式写正确,内容写完整。课堂小结及拓展延伸(  )分钟七、教师总结。同学们,这节课我们学习了如何写信,又了解了信封的写法,老师希望你们能把写好的信放到信封里寄到收信人的手中。同时,也希望你们多运用“写信”这种联系方式很好地与你的亲人或者好朋友进行沟通交流,增进彼此的感情,你们能做到吗?习作课,我们学习了怎样写景物地点的文章,要抓住特点,详略得当,做到中心突出,写出真实感受。板书设计写信称呼正文格式祝福语署名日期教学反思 本次习作任务写书信,重点书信格式。1.学习,总结出书信格式。2.写一封完整的信,在写作任务中,让学生想写信,有明确的写信对象,有很多很多想对同学说的话,在写信的过程中,学生脑子里面都有一个明确的目标,因此,每个同学,都写好了一封信,是这么多次习作课,完成效果最好的一次。究其原因,就是两个:一,写信管用,针对性很强。二,第二步才是正式写信,这样学生既有内容可写,又懂得了写作方法,老师这种指导写作的方法确实管用。3.在这节课的教学中,我充分照顾到不同程度的学生的情况,通过了解写信的格式和要求,让学生知道了怎样去写信,怎样写格式。4.教学中还存在一些不足之处,比如,没能及时把握不同学生的写作情况,没能对学生的作品做出及时评价,希望在今后的工作中改进。 查看更多

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