资料简介
8.《科技发展造福人类》教案第二课时（篇一）一、教材分析本课主要从科技发展的主题出发，引导学生了解科学技术给人们生活带来的影响，认识自己所处的科技时代，通过感受多姿多彩的世界，激发自己的无穷梦想。努力学习科学知识，积极弘扬科学精神，促进科学思想的传播。本课3课时是递进的关系，从古至今，了解科技对于人类生活的影响，引导学生明白科学技术与我们生活的紧密联系，懂得正确运用科学技术，造福人类。二、教学目标1.通过自主探究，了解三次科技革命，明白科技改变人们的生产和生活方式，推动社会发展。2.通过生活中的实例，了解信息技术在生活中的广泛应用，感受科技在人们生活中的重要性。3.辩证地看待科技对人类社会的影响，懂得只有善用科技才能造福人类。三、教学过程（一）拉近生活，引入新课1.同学们，经历了一个漫长的寒假，我们终于回到了熟悉的校园，这就是同学们清晨进校门的情景。（播放进校门的短视频）2.没有热成像仪的时候，我们是用什么来测温的？
3.算一算：用水银温度计测温，每人大约需要5分钟，如果校医一个人在校门口为我们学校大约1500名学生测温，需要多少时间呢？4.小结：从摸额头测温、水银温度计、耳温枪、额温枪到如今的热成像仪测温，正是科技的发展改变了我们的生活方式。今天，我们继续来感受科技发展给我们带来的巨大改变。（板贴：科技发展）（二）科技发展推动社会进步1.自主学习，了解三次科技革命的变革（1）出示各类织布机，学生排序，感受变化。（2）学习织布机发展背后的三次科技革命A.第一次科技革命从手工劳动到机器生产，蒸汽机给当时纺织业带来了新的动力。以蒸汽机的改良和应用为标志，人类社会进入了蒸汽时代，这就人类史上的第一次科技革命。B.第二次科技革命蒸汽织布机加速了当时纺织业的发展，电力织布机和蒸汽织布机相比，又有了哪些进步呢？电力逐步取代蒸汽动力，成为机器大生产的主要动力。第二次科技革命，人类社会跨入了电气时代。C.第三次科技革命现在，纺织业又有了什么发展？
不仅实现了自动化，现在的织布机还能通过电脑绣出精美的图案呢！（播放自动化纺织视频）第三次科技革命中，电子计算机的运用实现了生产的自动化、智能化，人类社会进入信息时代。 （3）小结：从蒸汽织布机到电力织布机，再到自动化织布机，三次科技革命推动着人类社会一步步向前发展。 2.拓展交流，探究三次科技革命的发展（1）交流某一事物在三次科技革命中的发展。（2）小结：三次科技革命，科学发现与技术发明推动着人类社会的进步。（板贴：推动人类社会进步）3.故事延伸，感悟科学精神（1）学习爱迪生与电灯泡的故事：从爱迪生的故事中，你受到了哪些启发？（2）交流：你还知道哪些科学家的故事？（3）播放科学家视频：正因为一代又一代科学家的实践创新，推动了社会的文明与进步。（板贴：实践创新）（三）科技发展改变人们生活现在已经进入21世纪，科技迅猛发展，越来越多的科技成果进入千家万户，与我们的生活密不可分。在我们的日常生活中，用到了哪些新科技呢？科技成果给人类带来的好处
1.小组交流生活中的新科技科技让我们的生活更加便捷，生产更加高效，科技发展改变了人们的生产、生活方式。2．认识中国创新科技发展（1）近年来，我国大力实施创新驱动发展战略，取得了丰硕成果，站在了世界科技舞台的前列。（播放中国重大科技发明视频）（2）你还知道我们中国有哪些世界领先的技术吗？（3）小结：观星辰，也要探沧海，科技的创新与不断进步为我们人类迎来了更加美好的时代。（板贴：造福人类）科技带来的烦恼但我们在享受科学技术成果的同时，也遇到许多新的烦恼，甚至是灾难。1.交流烦恼：同学们，通过课前的预习，你能举例说说吗？2.了解对策：如何减少科技带来的烦恼？学习教材第63页的内容。3.自主学习：学习资料包，读一读，连一连，看看它们是用哪种方式来解决烦恼的？4.小结：科学家的道德自律，国家的法律约束，国际的公共约定，公众的监督，这些办法都可以规范科技运用。科技的发展改变了世界。人们要善用科技，让科技更好地为人类造福。（板贴：善用科技）（四）课堂小结：学生谈收获。
8.《科技发展造福人类》教案第二课时（篇二）一、课时教学目标1.了解三次工业革命极大推动了人类社会的进步。2.感受信息技术、互联网技术等这些新科技对人们生活的影响。3.懂得只有善用科技才能造福人类。二、教学过程 活动一：了解三次工业革命第一次工业革命提问：同学们，这是什么？（教师拿出一个气球）生：气球。师示范：我来把气球吹起来。（教师吹气球）提问：是什么力量将气球吹大了？生：是老师往里面吹了气。师：是的，当我用嘴向气球内使劲吹气后，气球内就会产生气压，正是气压的力量将瘪瘪的气球撑了起来。现在，老师要将刚才吹进气球的气从气球里放出来。大家看好了，一起来看看气长什么样子。（将气球的气放出来）大家看到气球里的气长什么样子了没有？生：看不到。
师：气体无色无味，我们当然看不见它。但是，在200多年前，却有一位名叫瓦特的人，有效利用了水蒸气的能量，并由此深入研究，最后成为了世界上公认的发明家。我们一起来看看他的故事吧。（播放动画故事：我们都知道，水壶里的水烧开后，会产生水蒸气，水蒸气的力量大到有时能推动壶盖上下跳动。既然一壶开水能够推动一个壶盖，那么用更多的开水，不就可以产生更多的水蒸气，推动更重的东西了吗？在这种想法的引导下，人们发明了蒸汽机。人们将水倒入特制的锅炉，待锅炉烧热后，就会使水沸腾产生水蒸气，由此通过蒸汽机将蒸汽的能量转换为机械能，为人们提供机械的动力。但初期的蒸汽机在技术上还有很多地方值得改进。瓦特出生在英国苏格兰一个小镇格里诺克，他对蒸汽机的研究产生了浓厚的兴趣。在瓦特的不懈努力下，他终于改良了蒸汽机，人类社会由此真正进入了“蒸汽机时代”。瓦特也因此被世人称为“蒸汽机之父”。）师引导：看完视频，有谁能说说自己的感受。生1：一台机器的发明创造，能创造出一个新的时代，看来，科技的力量不可小瞧。生2：200多年前，瓦特改良了蒸汽机，是了不起的发明家。师点评：200多年前，瓦特改进的蒸汽机，代替了人力、风力、水力等自然动力，为人类社会提供了新动力，使人类社会进入了机器大工业时代，这在科学史上称为第一次工业革命（板贴：200多年前第一次工业革命蒸汽机），这是科技的第一次飞跃。为什么说是科技的第一次飞跃呢？下面，我们来开展“比比谁的力气大”探究活动，一起去了解一下。（播放人力车、马车、蒸汽机火车三种工具短视频，最后画面定格在三种工具的图片上）引导大家说说，谁的力量最大？生：火车。
点评：结论是显而易见的，机器的动力比人力、蓄力都要大很多，大力王非蒸汽机莫属。我们再来看看，自瓦特等科学家改进了蒸汽机后，蒸汽机被广泛运用到人们的生活生产中，我们来看一组照片的对比。（出示一组对比照片：马车-蒸汽机火车、人工手摇纺织机-机器纺织、木船-蒸汽机轮船、风车抽水-蒸汽机抽水）提问：你能从这组对比照片中，说说蒸汽机的应用带来哪些巨变？预设1：与马车、人力划的小船相比，用上蒸汽机的火车、轮船速度提高了、装载量成倍增长，人们出行省时了，活动范围越来越大。预设2：由人工纺织改为机器纺织，不仅省力了，产量也大大增加了。小结：第一次工业革命的核心成就是蒸汽机的发明与改进，人类首次实现用机器代替人工，由此大大促进了人类生产、生活的发展。第二次工业革命引导：刚才的探究活动，让我们了解了蒸汽机的威力，但是，在蒸汽机广泛运用了将近100年后，也就是距我们今天的100年前，却有一种更强的动力打败了蒸汽机，由此逐步取代蒸汽机，成为机器大生产的主要动力，并推动了人类社会进入第二次工业革命时代。那么这一新的动力王又是谁呢？要了解这位新诞生的动力王，我们先来了解一位发明家吧，因为是这位发明家一生发明有2000多项，绝大多数的发明都与这位新的动力王有关。（播放爱迪生发明故事课件，图配话外音，文字来源于教材第61页“爱迪生与电灯泡”）提问：从爱迪生的故事中，你受到了哪些启发？生1：发明创造离不开勤奋好学。
生2：我们现在的生活，离不开科学家们的发明创造。点评：是呀，科学发现和技术发明离不开一代又一代科学家们的创造，科学家身上这种勇于探索、锲而不舍、专注执着的科学精神和优秀品质值得我们学习。看完后，现在，大家知道这位新的动力王是谁了吧？生：电力。师：是的，电力的运用成为第二次工业革命的主要标志。（板贴：100多年前第二次工业革命电力）同学们，你们能说出多少种应用电力的科技发明成果呢？比如，（教师手指教室的电灯）生：电灯。生自由答，师相机出示PPT的图片：电灯、电话、电风扇、洗衣机、电冰箱、留声机、发电机，等等。师：这些发明对社会有什么影响呢？生1：电灯方便了人们日常生活，促进了各产业的生产效率。生2：电话的发明改变了人类的通信方式，让人与人之间的联系更加便捷和迅速。生3：电动洗衣机、电冰箱、留声机、有轨电车的发明丰富了人们的业余生活，也让人们的生活越来越便捷、越来越舒适。点评：第二次工业革命距今已过去了100多年，时至今日，电力这一重大科技成果的广泛运用还在深深影响着我们的生产生活。
第三次工业革命过渡：随着科技的不断发展，人类继第一、二次工业革命之后，迎来了第三次革命，这次革命离我们最近。（板贴：20世纪四五十年代 第三次工业革命原子能、计算机、航天技术和生物工程）引导：我们先来看一段视频。（播放“太空课堂”视频片段）这是我国神十航天员王亚平在北京时间2013年6月20日上午10点在太空给地面的学生讲课。从这段视频中，我们可以感受到第三次工业革命给我们生活带来的神奇变化。特别是当前，信息技术的发展，更是大大改变了人们的生活、学习和工作方式。我们的生活、学习和工作已进入“智能时代”，现在都说“一机在手，天下我有。”请同学们说一说，我们用智能手机可以做哪些事情？不能重复哦！学生自由说。生1：手机可以买电影票。生2：可以用手机进行视频通话。生3：可以用手机唱歌。生4：手机可以导航。老师相机归纳（购物、学习、娱乐、出行等）师：你们发现，我们和互联网的关系怎样？生：密不可分。
师：是的，我们的生活已经离不开这些智能产品的帮助。课前，老师让各小组同学用不同的方式体验感受智能时代给我们生活带来的改变。有哪些小组的同学愿意汇报你们的体验成果。分组汇报。小组展示1：机器人演示：方式：利用操控机器人，现场表演倒车雷达装置和扫地机器人防撞功能的原理。学生小结：在实践探索中发现倒车雷达功能能提高出行的安全性，保护车主和行人的生命安全。扫地机器人的防撞功能能减轻劳动者的负担，将人们从繁杂的家务劳动中解放出来，科技让我们的生活更美好。小组展示2：展示微型打印机。方式：通过与同学的互动，展示微型打印机的相关功能。学生小结：外观小巧的打印机只需蓝牙连接手机就可以利用手机打印错题，提高学习效率。小组展示3：翻译机的现场演示。方式：通过情景表演展示翻译机的功能，可以在无网络情况下帮助人们完成翻译工作，学生小结：翻译机里强大的资源库，给想出境旅行而又英语交流能力不强的人们提供了很大的便利。
教师小结：蒸汽机、电力、原子能、计算机、航天技术和生物工程等，这些科学技术带来了三次工业革命，不仅极大地推动了人类社会经济、政治、文化领域的变革，而且推动人类的衣、食、住、行、用等日常生活的各个方面也跟着发生了重大的改变。活动二：善用科技师：同学们，科学技术的发展给人们的生产、生活带来了日新月异的变化，但我们有一组同学课前调查中却有新的发现，现在，让我们来听听他们有些什么新发现吧。交流。生1：我们在上网查找资料的时候，发现有人在享受科学技术成果的同时，也遇到许多新的烦恼。（以下图配解说：网络诈骗、视力减退、电子垃圾、白色污染、农药污染、核电站泄漏）师：这些烦恼确实存在。怎么很好地解决这些烦恼呢？我们利用科技手段，来现场连线一下几位专家，听听他们的介绍。（教师连线视频）专家1：同学们好！为了让科技更好地为人类服务，我们不仅需要科学家的道德自律，我国还制订了《中华人民共和国科学技术进步法》等法律来约束科技的应用行为，（出示《中华人民共和国科学技术进步法》第29条的规定）相关国家、相关组织还可以通过制订公约来共同执行。（师相机板贴：知法守法，合规使用）
专家2：同学们好！为了让科技更好地为人类服务，做到善用科技，我们还可以通过公众监督的办法，来对科技应用进行规范。（师相机板贴：加大宣传，公众监督）点评：谢谢专家们的介绍！听了刚才专家们的介绍后，同学们的烦恼找到解决的办法了吗？是什么方法？师生一起总结：科学家自律、法律约束、共同约定、公众监督等。总结：我们要让科技更好地为人类服务，减少它带来的烦恼。我们只有善用科技，才能造福人类。（板书：善用科技 造福人类）同学们，今天这节课我们探究了科学技术对社会发展的推动作用。科技发展带给了我们高效便利的生活，我们也要谨记公民的道德和责任，善用科技造福人类！板书设计：
8.《科技发展造福人类》教案第二课时（篇三）课题科技发展造福人类单元让世界更美好课时2学习目标1. 了解信息技术时代科学技术给人类生活带来的巨大影响。2. 能够举例说明科学技术发展在人类生活应用中的反面效应。3. 培养学生从小讲科学、爱科学、学科学、用科学的积极的人生观和世界观。重点明确科学技术在人类生活中的广泛应用推动了社会的进步。难点如何规范应用科学技术，减少科学技术给人类的带来的不利影响。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、谈话导入——《科技发展、沟通无限》师：同学们想一想，古时候两个好朋友见不着，为了表达思念选择什么样的方式交流？到了近代又相继出现什么手段，让朋友间沟通越来越方便、无障碍，科学技术的日渐发达确实让我们的生活越来越便捷，大大的缩短了人与人之间的距离。这节课我们继续学习《科技发展造福人类》跟着老师的思路回答问题书信——有线电话——手机、智能机、互联网这个话题最有说服力，证明科学技术为人类提供的便捷。
讲授新课活动一：小组竞赛——“科技应用知多少”1.出示调查题目“科技应用知多少？”2.各小组先搜集征集3.小组间采取竞赛的方式进行汇报，两个小组交替作答，比一比哪一小组坚持到最后，了解的最多。4.老师综合整理学生们的答案。5.大胆猜想一下，你觉得将来科学技术还会有哪些更广泛、更便捷的应用？（将来可以取消学校，所有人网上学习、考试，节省资源、机器人进入家庭代替父母做家务、每个人都有自己的小飞船等等） 活动二：感叹神奇的互联网师：今年春节是一个注定让亿万中国人难忘的春节。本该家人团聚，喜气祥和的节日里笼罩着新型冠状病毒带来的阴霾，当我们为了配合疫情扩散而足不出门时，关于疫情的消息却并未因此而阻塞，十几亿同胞坐在家里便能关注到最前沿、最准确的消息，收到最权威专家的指导，假如在古代便是天方夜谭。这就是互联网技术。1.引导学生列举互联网在人们生活、工作中的应用2.图片展示互联网较为广泛的应用3.话题讨论：有人说“出门什么都不用带，有手机就够了”你怎样理解这句话?师：科学技术的广泛应用固然让我们的生活变得越来越便捷、高速，然而科学技术犹如一把双刃剑，有它积极的一面也有它消极的影响。活动三：辩证看待科学技术的正向功能和反面效应1.出示两组图片对比让学生认知喷洒农药——农药瓶污染环境应用手机——废旧手机垃圾2.观看视频——转基因食品的积极参与小组活动，为小组的荣誉而战。 联系生活需要大胆猜想 回顾疫情深刻感悟互联网时代，人们生活、工作的便捷。 讨论话题举例证明自己的观点。 理解科学技术是把双刃剑。 通过对比图片认知科学技术的两面性。 科技的应用已经非常广泛，这种竞赛活动设计就是为了引导学生观察、积累。猜想的设计就激发学生对未来充满计划和设想。 用最具代表性的事例引导学生明确，当今社会互联网不可替代的重要作用。用话题验证互联网的巨大作用。 这是本节课难点，一定要学生充分认识到反面效应，才能更好的应用科学技术。
讨论：转基因技术对农作物的好处是什么？为什么人们又会拒绝吃一些转基因食品呢？3.探究：如何看待和解决科学技术的两面性？师小结：解决科学技术给人类带来的烦恼，需要科学家的道德自律，还需要法律约束、共同约定，公共监督，自我约束等，从而规范科学的应用科学技术。善用科学技术，才能让科学技术真正的造福人类。活动四：热点话题分析“你怎样拒绝网络诱惑？”1出示漫画认识现象讨论：如何自觉抵制网络依赖、沉迷于网络？每个同学都说一说自己的具体做法。师：人们曾经梦想能像鸟儿那样在天空中飞翔，今天，载人飞船已在太空逃游:人类曾经梦想能像鱼儿那样在水中畅游，今天，潜水技术已经能让我们深入海底…科技让梦想变成了现实。活动五：感悟人类飞天梦的历程1.阅读课文了解人类对飞行的探索2.出示中国载人航天的辉煌成就。3.讨论：从人类飞天的历程中，你感受到了什么？活动六：主题活动——中国梦、航天梦、我的梦1.指导学生独立学习——阅读角《中国的航天梦》2.以“中国梦、航天梦、我的梦”为题展开多种形式的表现活动。演讲、手抄报、设计口号、绘画、歌唱等形式。3.集中展示。 初步认识转基因食品明确具体做法，共同维护社会家园 自觉抵制网络诱惑。 聆听理解 按时间顺序梳理人类飞天的历程，积累掌握。感悟中国的的航天成就。 积极参与课堂互动展示，展示自己最好的才艺。 转基因技术很好解释了科学技术的双面性。 德育目标 解决热点问题，家长老师的难题。让学生懂得人类对飞天的探索是一点一滴的成绩积累才有如今人类对太空越来越多的认知。做个自豪的中国人。 围绕一个主题展开活动紧紧抓住本学科德育目标。
延伸活动写一篇关于《科学发展造福人类》的小作文小结板书板书 第八课科技发展造福人类第2课时 普及科学知识弘扬科学精神传播科学思想
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