首页 > 小学 > 语文 > 23 童年的发现课件（部编版五年级语文下册）
资料简介
23童年的发现五语下统编*
1.会认“胚、祸”等10个生字。2.默读课文，能说出“我”关于为什么会在梦中飞行，人是从哪里来的等问题的“发现”，以及“我”的探究过程和结果。3.能找出自己觉得有趣的部分，结合生活实际，说出自己的阅读感受。【语文要素】学习目标：
走近作者费奥多罗夫，苏联儿童文学作家、莫斯科国立A.H.柯西金纺织大学实用艺术系教授、苏联美术科学院通讯院士。1832—1837年测定了西西伯利亚一些地方的地理坐标。曾参加1842年和1851年日全食的观测。
01自读课文，读准字音，读通课文。02文中“童年的发现”指的是什么？初读感知
齐读生字词胚胎祸患天赋痴迷绞尽脑汁嘿伊娜窘pēijiǎohuòhuànfùchīhēinàjiǒngyī
祸患——（）情不自禁——（）祸患祸事，灾难。澄澈清澈透明。眉目事情的头绪。情不自禁抑制不住自己的感情。写近义词：祸害不由自主词语解释
随心所欲一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。词语解释绞尽脑汁形容想尽了办法，用尽了心机。一本正经形容很规矩，很庄重。试着用“绞尽脑汁”造句：他绞尽脑汁也想不出解决问题的办法。
段落层次第一部分（1、2）写“我”在九岁时发现了有关胚胎发育规律。第二部分（3～13）具体叙述这个发现的经过。第三部分（14～19）“我”的发现在老师讲课时得到证实，“我”笑出声被轰出教室。
“童年的发现”是什么？作者对于他的“发现”，自我感觉怎么样？
“童年的发现”指的是“我”在九岁时发现的有关胚胎发育的规律他为自己的发现感到自豪、快乐……
对于作者的这个“发现”，你有什么看法？
自主探究自己默读课文，想一想，作者是怎样获得“童年的发现”的？试着从文中找出相关的语句，用自己的话概括说一说。
“我”发现自己经常会在梦中飞行，小伙伴们也有这样的经历，于是就一起去问老师。得到解答后，“我”继续大胆想象，终于得出了自己的结论。
梦中飞行求教老师大胆想象得出结论得出结论之后，“我”是怎样想的？因为这个“发现”，“我”遭遇了什么？
得出结论后，“我”格外高兴，觉得还没有人发现这个道理。后来，在六年级的生物课上，我想起了自己的“发现”，不由得笑出了声，因此被老师误解，还被轰出了教室。
分享交流交流课文中有趣的部分。对自己觉得有趣的部分作批注，结合批注说说自己有什么感受，为什么觉得这部分有趣。
我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。关于梦中飞行的描述，特别生动、具体，好像真的飞起来了一样，很有意思。
我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。读完这句话，联想到一个孩子抓着一条鱼拼命观察的样子，觉得很有意思。
想啊想啊，嘿！终于想出了眉目：“哈！这就跟画地图差不多。地上的距离很远很远，在地图上画出来只不过几厘米。人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。”我的发现竟是如此简单明了，我为此感到格外高兴。我想，大概还没有人发现这个道理。
“我”绞尽脑汁思考“为什么是九个月”，得出的结论特别天真，充满童趣。“我”还沾沾自喜，觉得还没有人发现这个道理，十分可爱、有趣。
除了内容上的有趣，第13自然段的语言有哪些特点？读后你有什么样的感受？
这部分用了“嘿”“哈”等语气词，很贴近儿童的语言；“如此简单明了”“为此感到格外高兴”等，语气中流露出发现的快乐与自豪
我的脸由于窘迫和羞愧一下子涨得通红。这时候我才意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了“进化论”，还不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。
“我”被老师轰出教室的时候，心理活动特别丰富，一会儿想到同学要是知道了自己的“发现”一定会哄堂大笑，一会儿想到自我安慰的理由，充分体现了孩子天马行空的想象力。
合作探究不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。你是如何理解上面这句话的？
不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。这句话一是暗指了历史上科学事业发展过程中的某些真实情况；二是用幽默自嘲的方式，表达了“我”被轰出教室一事的看法，即世界上的大科学家尚且如此，“我”有这样重大的“发现”，被轰出教室又算得了什么呢？“我”把自己跟世界上有重大发现的人并列，作为自我安慰的理由，体现了儿童独有的可爱与幽默。
同桌之间可以比赛朗读课文中自己觉得有趣的部分，看谁更能读出“我”的语气与心情。
主题探究文章用倒叙手法，通过讲述“我”童年时发现“胚胎发育规律”这件趣事，反映了儿童求知若渴、寻根究底的特点和惊人的想象力，鼓励孩子们要大胆求知，勇于探究。
分享交流说说在你的童年时光中都曾有过哪些奇妙的发现。
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