资料简介
“童年往事”1.感受课文风趣的语言。2.看漫画,写出自己的想法。单元主题:语文要素:
新课导入同学们,我们每天都在用语言交流,精练得当的语言能使我们有效地与人沟通,机智巧妙的语言能帮我们摆脱可能出现的尴尬局面,幽默风趣的语言能愉悦我们的身心。古代有一个九岁的孩子,回答时语言风趣机智,妙趣横生。他的故事被记录在刘义庆的《世说新语》里,大家想读吗?今天我们就来学习关于这个孩子的古文——《杨氏之子》。
21杨氏之子五语下统编
21杨氏之子“之”相当于“的”。姓杨人家的儿子。
1.会认“诣、禽”2个生字,会写“梁、诣、禽”3个生字。2.正确、流利地朗读课文,读好句子中的停顿。背诵课文。3.能借助注释了解课文大意,并能说出表现杨氏之子机智的故事内容。【语文要素】学习目标:
知识锦囊《世说新语》由刘义庆和门下文士博采众书编纂润色而成的一部志人小说集。原书八卷,今本作三卷,分德行、言语、政事、文学等三十六篇。主要记载汉末至晋宋间士族阶层人物的言谈逸事,较全面地反映出当时士族的生活方式和精神面貌。
01自读课文,读准字音,读通课文。02借助注释和工具书,理解词句的意思。初读感知
朗读节奏梁国杨氏子九岁,甚聪惠。孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。为设果,果有杨梅。孔指以示儿曰:“此是君家果。”儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”huìliánɡyìnǎiyuēqínwèiyìnɡ杨氏之子////////////////
书写指导梁“梁”字的“氵”呈弧形,“刅”左点不在撇上,与右点呼应。“木”的横要长。辨字识记脊梁桥梁高粱黄粱一梦
书写指导禽“禽”字“人”的撇捺舒展,盖住下面的“离”。最后两笔是撇折、点。辨字识记家禽珍禽异兽擒拿欲擒故纵
结合前面的朗读节奏,自己将课文读熟。读的过程中可将不懂的字词做上标记。
梁国杨氏子九岁,甚聪惠。孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。为设果,果有杨梅。孔指以示儿曰:“此是君家果。”儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”聪明,有智慧。字词解释于是,就。拜访。为他摆出水果。给……看。随着声音。没有。古时对男子的敬称,这里指孔君平。很。
在多次朗读的基础上,大家能不能用自己的话说说这个故事的大意呢?同桌之间相互试着说一说吧。
课文大意:在梁国,有一户姓杨的人家,家里有一个九岁的儿子,非常聪明。有一天,孔君平来拜访他的父亲,恰巧他的父亲不在家,孔君平就把这个孩子叫了出来。(孩子)给(孔君平)端来了水果,水果中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看,说:“这是你家的水果。”孩子马上回答:“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”
文中的杨氏之子给作者留下了怎样的印象?(甚聪慧)(非常聪明、有教养、有礼貌)
再读课文,想一想,从哪些词句可以看出杨氏之子非常聪明、有教养、有礼貌呢?
梁国杨氏子九岁,甚聪惠。孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。为设果,果有杨梅。孔指以示儿曰:“此是君家果。”儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”九岁儿应声答曰年龄小,但反应快杨梅——君家果孔雀——夫子家禽思维敏捷为设果以礼待客,有教养,懂礼貌
想象交流在孔君平与孩子的对话过程中,他们各自是怎样想的呢?后来又会怎样对话呢?请你想一想,然后来读他们的对话。孔君平想:_________。于是,指以示儿曰:“此是君家果。”杨氏之子想:_________。于是应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”孔君平答曰:“_____________。”杨氏之子对曰:“_________。”
讨论交流你认为杨氏之子的回答妙吗?说说你的看法。杨氏之子也和孔君平一样在姓氏上做文章,由孔姓想到了孔雀,但他没有生硬地对答“孔雀是夫子家禽”,而是委婉地说“未闻孔雀是夫子家禽”,既巧妙地反驳了孔君平“此是君家果”的说法,又表现了对客人的尊重。
全班齐读课文,读时思考:本文在写法上有什么特点?
“总—分”句式的构段特点:先写了“梁国杨氏子九岁,甚聪惠”,然后围绕这一总起句与中心句,通过一件具体的事例来说明“甚聪惠”。人物对话的巧妙。孔君平与杨氏之子的对话幽默机智、耐人寻味。文言文表达的特点:语言简洁凝练,一句话中省略了一些内容,有些字词的意思与现在大不相同。
有感情地朗读课文,试着和同桌互相背诵课文。
结构梳理杨氏之子孔君平杨氏之子拜访其父;逗巧妙回答此是君家果未闻孔雀是夫子家禽甚聪慧
延伸阅读徐孺子赏月徐孺子年九岁,尝月下戏,人语之曰:“若令月中无物,当极明邪?”徐曰:“不然。譬如人眼中有瞳子,无此,必不明。”译文:徐孺子九岁的时候,曾经在月光下玩耍,有人对他说:“如果月亮里面什么也没有,会非常明亮吧?”徐孺子说“不是这样的,如同人眼中有瞳孔,没有它,眼睛就不明亮。”
课后作业课后可自己找一找《世说新语》中的小故事来读一读,体会语言描写的特点。
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