首页 > 小学 > 语文 > 25 挑山工导学案（部编版四年级语文下册）
资料简介
25*《挑山工》导学案课题挑山工课型新授课教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.抓住重点语句，体会文章中心。3.学习挑山工认定目标，坚持不懈、脚踏实地的精神。教学重难点学习挑山工向着目标，步步踩实，一个劲儿地向上攀登的精神。课前准备1.制作多媒体课件，搜集作者相关资料。(教师) 2.预习生字词，朗读课文，简单了解作者其他作品。(学生)课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动教学提示一、导入新课，揭示课题(用时：5分钟)1.出示一组挑山工的图片，引导学生说说看了这些图片后自己的感受。 2.播放《挑山工》情景剧，大致了解泰山上挑山工的情况。 3.揭示课题《挑山工》，板书课题。 4.了解作者。 1.欣赏图片谈感受。 2.向大家介绍泰山上挑山工的情况。 3.齐读课题。 4.交流搜集到的关于作者的资料。 从视觉上感受挑山工的形象，引起情感上的共鸣，激发学习的兴趣。二、初读课文，学习字词(用时：5分钟)1.引导学生自由朗读课文，要求把字音读正确，句子读流利。 2.课件出示词语，检查学生认读情况，大致理解词语的意思。 1.自由朗读课文，借助拼音读正确，读流利。 2.认读字词，纠正读音，了解“曲折、饱览、攀谈、拘束、耽误、哲理、陡直、大吃一惊、腾云驾雾、不解之谜、心悦诚服、意味深长”等词语的大致意思。字词教学要适当简略，以学生自学为主，降低掌握要求，只要能读准字音，大致理解词语意思即可。3
三、初读课文，整体感知(用时：12分钟)1.大声地朗读课文，边读边勾画。把字音读准确，句子读通顺。 2.引导学生把你认为含义深刻的句子画下来，多读读、想想。 3.引导学生了解挑山工和游人各是怎样登山的，想想“我”从中得到什么启示。4.指导学生思考：课文主要讲了一件什么事。 5.指导说说读完课文，你有什么想法或收获。 1.朗读课文，画含义深刻的句子。 2.交流自己从挑山工和游人登山的不同情况，说说从中得到的启示。 3.用自己的话概括文章的主要内容。 4.谈谈自己学完课文后的想法或收获。1.培养学生自主阅读的能力。 2.品味文章语句及运用的修辞方法，感受挑山工人身上坚持不懈、脚踏实地的精神。四、再读课文，领悟品质(用时：15分钟)1.引导学生思考全文可以分为几部分？2.指导学生说说挑山工是怎样登山的？3.引导学生思考：在登山途中，“我”和同一位挑山工几次相遇？分别在什么地方？在什么情况下相遇？4.说说挑山工的几句朴素的话，包蕴着什么意味深长的哲理？5.挑山工具有什么精神？其中蕴含着怎样的哲理？1.交流全文大致可以分为几个部分。 2.说说挑山工登山时走的路线，并说出他们这样走的原因。 3.完成表格。相遇次数相遇地点看见挑山工在干什么第一次第二次第三次4.交流挑山工花中蕴含的哲理。1.指导学生梳理文章的结构。 2.把握关键字词，读出意味，读出情感。 3.通过文章语句的描写，感受挑山工的艰辛，领悟挑山工身上的精神。4.能从课文中得到一定的启示。3
只要目标专一，一心向前，步步踏实，一个劲儿地往前走，走长了就能跑到前头去。5.挑山工具有认定目标、不怕重压、步步踏实、不断攀登的精神。他的精神告诉人们：无论做什么事，只要朝着一个目标坚持不懈地努力，就一定能获得成功。五、布置作业，搜集分享(用时：3分钟)1.作者需要挑山工精神，你需要吗？请你联系自己的生活实际说一说。2.搜集与泰山有关的诗歌、名篇，与同学分享。 1.结合自身的实际，谈一谈感受。（我需要挑山工精神。比如在学习上或生活中，遇到了困难，就应该像挑山工那样不畏艰难，坚持不懈，勇往直前。）2.从课内到课外，利用多种手段，搜集诗歌、名篇，与同学分享。 鼓励学生将所学所感与他人分享，感受学习的乐趣。 3
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