资料简介
古诗词诵读:4早春呈水部张十八员外[教学目标]1.了解有关韩愈的文学常识;朗读、背诵全诗。2.通过注释理解诗句大意。3.根据诗句想象画面,感悟诗人对早春美景的喜爱之情。[教学重难点]背诵和默写这首诗;理解作者对早春美景的喜爱之情。[教学课时]1课时一、释题导入1.(板书诗题,齐读)说说从诗题中你知道了什么信息。(诗题告诉了我们时间:早春;送呈对象:张十八,张十八即唐代诗人张籍,我们曾学过他的《秋思》;对方官职:水部员外郎)2.简介作者及创作背景。(课件出示)如此一个大文豪想告诉他的学生什么呢?我们一起来学习诗文。二、初读古诗,整体感知1.自由诵读,读准字音,看准字形。2.教师范读。3.指名读,指导朗读节奏。天街/小雨/润/如酥,草色/遥看/近/却无。最是/一年/春/好处,绝胜/烟柳/满/皇都。4.全班齐读。5.请学生结合注释理解诗意。三、再读诗歌,整体感知1.小组合作诵读和探究诗文,说一说这首诗的主要内容。(这首诗通过细致入微的观察,描写了长安初春小雨的优美景色,写景清丽,表达了诗人对早春美景的喜爱之情)2.这首诗描写的是哪个季节的景色?从哪里可以看出来?(春天。“天街小雨润如酥”“最是一年春好处”)2
四、品读感悟,体会情感1.理解诗的第一、二句。(1)让学生借助注释,叙述诗的第一、二句所描写的景象。(2)教师归纳小结这两句诗的大意。(初春的小雨落在京城的街道上,犹如酥油一样滋润细腻,绿茸茸的细草,远看有青青的颜色,走近却又看不出什么)(3)“草色遥看近却无”这句诗写出了早春草色的什么特点?(写出了早春草色极淡极少、似有似无的特点)2.理解诗的第三、四句。(1)师生共同交流第三、四句诗的大意。(正是一年中景色最美的早春时候,远远胜过京城杨柳成荫的暮春景色)(2)“绝胜烟柳满皇都”这句诗运用了什么写作手法?(对比)3.再读古诗,想象画面。(1)学生自由练习有感情地朗读全诗,并用自己的话简述全诗大意。(2)让全班学生闭眼想象全诗所描写的画面,有感情地背诵这首诗。4.体会诗人的思想感情。(1)诗人抓住了哪些景物描摹出早春特有的景致?全诗表达了诗人怎样的思想感情?(小雨、小草。表达了诗人对早春景色的喜爱之情)(2)这首诗将早春草色与什么作对比?表达了诗人什么情感?好在哪里?(这首诗将早春草色与满城“烟柳”作对比,表达了诗人对早春美景的喜爱之情,能给读者无穷的美感和趣味)(3)引导学生带着赞美、喜爱的感情,吟诵全诗。[板书设计]4早春呈水部张十八员外早春雨景——(小草)春的使者——早春胜暮春——早春的喜爱之情[教学反思]《早春呈水部张十八员外》是一首写景诗,赞美了当时京城长安早春微雨时的优美景色。指导学生学此诗的关键,在于领悟“早春”二字。因此,我通过合作探究的形式,逐步引导学生体会作者对早春的喜爱之情,从而较好地完成了教学目标。2
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