首页 > 小学 > 语文 > 28 枣核说课稿（部编版三年级语文下册）
资料简介
28*枣核说课稿一、说教材《枣核》是统编小学语文三年级下册第八单元的一篇略读课文。这是一篇中国民间故事。这篇课文具有传奇色彩，一个像枣核一样大小的孩子却有那么大本事，故事本身很吸引人。《枣核》是一个具有时代性的民间故事，富含思想性和哲理，给人以启发。本课语言生动活泼。趣味性强，主题深刻。二、说教学目标1.认识“枣、核”等10个生字，读准多音字“折、涨”。 2.了解枣核战胜欺压百姓的县官和衙役的过程，感受枣核的勇敢与智慧。 3.展开想象，续编童话故事。4.感受枣核的聪明、勇敢，敢于与邪恶势力做斗争的精神。三、说教学重难点1.了解课文内容和主旨。（重点）2.能用自己的话复述故事，并展开想象，续编后面的剧情。（难点）四、说教法学法[说教法]1.默读法 这篇课文篇幅长，故事围绕着主角展开，让学生通过默读的方式，熟悉课文的主要内容，了解这篇故事的大意，感受故事的趣味性。 2.发现点拔教学法 《枣核》这篇课文具有传奇色彩，一个像枣核一样大小的孩子却有那么大本事，故事本身很吸引人。要引导学生在学习课文的过程了解课文的主要内容，同时对课文主旨予以点拨。[说学法]1.自主学习法 要求学生课前要做好预习，了解课文内容，对不认识的生字学会自己查字典，对不熟悉的词语自己标记出来，在课堂上提出来集体讨论。对课后习题在预习中要有自己的思考。 2.朗读法 4
这篇课文语言生动活泼，具有很强的趣味性和画面感。要让学生通过充分的朗读了解故事的主要内容，体会故事的主旨，并在弄通故事大意的基础上能用自己的话复述故事。五、说教学过程（一）谈话交流，导入新课1.同学们，今天我们来认识一位朋友，（课件出示：课文插图）他只有一个枣核那么小，他的名字叫“枣核”。别看他人长得小，但是非常机智勇敢。 2.今天我们就来学习这位新朋友的故事。 板书课题，（板书：枣核）齐读课题。 【设计意图】创设情境，出示课文插图，导入课题，激发学生的学习兴趣。（二）初读课文，整体感知。 1.自由默读课文，说说你读懂了什么？读不懂的地方作上记号。 2.检查自学情况。 （1）把自己新学到的生字词读给同桌听一听出示词语：（课件出示3：出示词语） 枣核夫妻爹娘扶犁折腾困得很牲口官府善罢甘休涨红（2）自由读；指名读；开火车读；齐读。注意读准：翘舌音“折”，前鼻音“困 ”，后鼻音“牲、涨”。 另外，两个多音字“折”，在这里读“zhē”，还有两个读音，一个读“zhé”组词为“打折”，另一个读音是“shé”，组词为“折本”；多音字“涨”在这里读“zhàng”，还有一个读音“zhăng”，组词为“涨潮”。 （3）识记生字。 3.你是如何识记这些字的？ （1）熟字加偏旁：“父+多=爹”“利+牛=犁”“口+木=困”“牛+生=牲”“广+付=府”“四+去=罢” （2）形近字组词：核一该 折一拆 （3）组词扩展：妻子 夫妻 （4）认读生字词（以多种形式，如猜读、“开火车”读等。） 4.指名分自然段朗读课文。 在反复诵读的过程中，师帮生，或生生互助，解决每个短文中不理解的词义，如：（课件出示：出示词语解释） ①衙役：衙门里的差役 。 4
②善罢甘休：好好地了结纠纷,不再使事态持续下去。 ③钱搭：古代装钱物的口袋。 ④惊堂木：惊堂木也叫醒木，也有叫界方和抚尺的。一块长方形的硬木，有角儿有棱儿，使用者用中间的手指夹住，轻轻举起，然后在空中稍停，再急落直下也是古时县官用，举起拍于桌上，起到震慑犯人的作用，有时也用来发泄，让堂下人等，安静下来。 5.通过读课文，你知道枣核是个怎样的孩子？ （枣核是个勤快而又聪明的孩子。）（板书：勤快 聪明） 【设计意图】先解决了文章的字词问题，夯实基础，扫清了阅读障碍。（三）深入探究，感悟文法。 1.默读课文第1～3自然段，把表现枣核勤劳的句子画出来。 交流展示如下：（课件出示）“枣核很勤快，天天干活，学了许多本领。他能扶犁，能赶驴，柴比别人打得多……” （板书：天天干活学了许多本领） 指名朗读。 想象一下，枣核很能干什么农活？ （还能做饭、洗衣服、割草喂牲口……） 正像枣核自己说的——“别看我人小，一样能做事情。” 过渡：枣核虽然人特别小，他不光能做一般人能做的事情，还能做一般人干不了的事情。接下来，我们来看看，枣核做了什么了不起的事情。 2.默读课文4～13自然段。 （1）枣核做了一件什么了不起的事情？ 预设：把官府赶走的牲口全部偷偷地赶回来了。 预设：被官府抓去后，和县官斗智斗勇，由于人特别小，官府最后奈何不了他，县官反而挨了打。 （板书：偷偷赶回牲口 与县官斗智斗勇） （2）你觉得哪些地方最有趣？找出来读一读。 ①（课件出示）“等衙役们睡着了，枣核解开缰绳，又一蹦蹦到驴耳朵里，‘哦喝！哦喝！’大声吆喝着赶驴。” 4
你觉得这个地方怎么有趣了？ （枣核很小，人可以钻进驴耳朵里，衙役们不会发现他。） ②（课件出示）“衙役们拿铁链来绑枣核，噗的一声，枣核从铁链缝里蹦了出来，站在那里哈哈大笑。” 你觉得以上句子，有哪些想象合理的地方？（枣核小，是完全可能从铁链缝里钻出来的。） ③（课件出示）“枣核这次不往别处蹦，一蹦蹦到了县官的胡子上，抓着胡子荡秋千。……那衙役一棍子打下去，没打着枣核，却打着县官的下巴骨啦。” 这个片段，你想到了哪个故事？（活佛济公的故事。） （2）分角色表演课文，先小组内表演课文内容，再选代表在全班表演故事。 【设计意图】本教学环节力求在学生充分研读的基础上，自主感悟，自觉内化。培养学生自主、合作、探究的能力。（四）拓展延伸，说写训练 1.默读课文，复述故事。 2.续编故事。 想象一下，枣核还有哪些聪明能干的故事？【设计意图】本环节设计了说写的训练，有效地训练了学生的语言表达能力，写话能力和想象能力。六、说板书28* 枣核 勤快：天天干活；学了许多本领 聪明：偷偷赶回牲口；与县官斗智斗勇4
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