首页 > 小学 > 语文 > 24 当世界年纪还小的时候课堂实录（部编版二年级语文下册）
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24当世界年纪还小的时候课堂实录一、图片导入，揭示课题 师：我们来欣赏一组图片。（多媒体出示）当鸟儿年纪还小的时候，她是一枚鸟蛋；当大树年纪还小的时候，它是一粒种子；当你们年纪还小的时候，是一个小婴儿；当世界年纪还小的时候，它又是什么样子的呢？ 生齐读课题 师：这节课，我们就一起来学习—— 生齐读课题——当世界年纪还小的时候师：这个题目有点长，听老师读：当世界年纪还小的时候，不拖腔，再读——生齐读课题——当世界年纪还小的时候师：小小的世界令人期待，我们赶快到课文中去瞧一瞧吧！ 二．初读课文，解决字词 1.自由读课文 师：（出示自读要求）请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。仔细读，你会发现这篇课文很有意思，开始吧！ （生自读课文）2.认读生字 师：同学们读的很认真，生字你都认识了吗？（1）出示第一组词语：成功、譬如、敏感、简单、睁眼、年纪 ①师：谁来挑战（指名读）师：字音准确，挑战成功！ 师：加大难度，（去掉拼音）谁能直接读出来？（指名读）师：干脆利落，声音洪亮，奖励你做小老师。（小老师领读）②师：生字宝宝单独跳出来了，请你读。（指名读）师：读得很准确）。师：联系它们的字音和字义，你发现—— 6
生1：他们都是形声字。师：你很善于观察！形声字的特点是声旁表音，形旁表意。 师:有了这样的发现，我们一起读——（齐读） （1）出示第二组字：式 试 ①师：这两个字很像。（指名读）师：字正腔圆！ 师：我们来看式这个字，工表示工匠，剩下的部分表示木桩，意思是工匠按照样子进行建造。谁能给它组词？ 生1：方式生2：公式师：扩词是我们识记形近字的好方法。齐读。 ②师：方式的式字是右上包围的字，我们学过，这样的字书写时要注意什么 生3：右上包围的字，书写时斜勾要写得舒展有力。 ③师：你的提示真到位！请同学们伸出手和老师一起写—— （师指导：横靠近横中线，偏左一点。工的第一笔和横对齐，竖写短，最后一笔提靠左起笔，斜钩是这个字的主笔，紧贴竖中线起笔，然后向右下斜出，要写的有力，最后一点必不可少） 师：快拿起铅笔，在课本上描一个写两个！（师巡视指导）师：现在同桌交换来评星：“工”字变形，得一星，斜勾舒展有力，得一星，干净整洁，再得一星，开始吧！ （2）出示：必须、粗糙、秩序 师：最后一组，谁来挑战？（指名读）师：掷地有声！师：去掉拼音，我们一起读—— 生齐读：必须、粗糙、秩序 6
师：关注每个词语中前后两个字的意思，你有什么发现？（指名说）师：是的，每个词语都是由两个意思相近的字组成的。像这样的词语你还会说（三个即可师：老师这里也有，一起读—— 生齐读：奔跑飞翔明亮二．品读感悟课文 1.师：我们把“必须”放进句子中—— （1）出示：当世界……必须学习怎么生活。 生1：当世界年纪还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活。师：清晰流畅！ 师：“必须”还能换成哪个词语？生2：一定生3：务必生4：必定……师：找近义词是我们理解词语的好方法。我们一起再来读读！ 生齐读：当世界年纪还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活。（2）师：请同学们默读课文，思考：①想一想每样东西文中是指哪些东西圈画下来。 ②每样东西都学到了什么用横线标注出来。 师巡视指导（注意默读的要求：不出声，不指读。） （3）师：谁来分享你的发现？（举手说）师：你的自信感染了我们，奖励你把这三张图片贴到黑板上！（生贴）师：他们分别学到了什么？（对应贴）2.出示完整句子。 （1）师：想象一下，太阳还可能学什么?生1：跳舞生2：游泳6
……师：太阳宝宝想学的东西真多，可是都做成功了吗？生：没有师：没错——出示：它也试过……吓坏了。（齐读） 师：什么是譬如？生1：比如生2：例如师：太阳宝宝为什么没成功呢？生3：因为她声音粗糙。师：谁能用粗糙的声音读读这一句？（指名读）师：你的声音不够粗！谁再来试试。（指名读） （2）师：太阳宝宝就是用这么粗糙的声音唱歌的，难怪她把这个敏感的世界吓坏了。一起读。 3.师：太阳宝宝学会了发光，月亮宝宝也要学发光，可是——出示：白天它觉得这主意不好……有时圆有时缺。 师：（引读）白天它——请你读；晚上它——请你读；它一直无法决定，只好反反复复，一阵子——一阵子——所以看起来有时——有时——（齐读） 师：一天两天过去了，三天四天过去了，月亮宝宝还是拿不定主意，学会发光了吗？生：它一直无法决定，只好反反复复，一阵子这样，一阵子那样，所以看起来有时圆有时缺。 师：拿不定主意的月亮宝宝，在不经意间做了自己最容易做的事情——不断变化。（齐读板书：不断变化） 4.师：日月轮转，水开始学习流动。 （1）生读课件。 （2）课件出示流水图。6
师：（边欣赏边说）高山之上、泉眼之间，一股灵动的泉水自上而下，一直往低处流；流成蜿蜒的小溪，流成淙淙的小河，流成奔涌的江流，汇入大海，哺育万物生灵…… （2）出示：一直往低处流，往低处流，往低处流…… 师：水的目标很明确，那就是——生齐读：一直往低处流，往低处流，往低处流…… 师：我们在读句子时还要注意它的标点符号，关注这个省略号，谁想读？（指名读）师：有点意思了！ 出示：一直/往低处流，往/低处流，往/低/处/流…… 听老师读（做动作读）水流由快到慢，我们的语速也随之变化。我们一起试试—— 生齐读：一直/往低处流，往/低处流，往/低/处/流…… 5.师：你看，太阳月亮水都学会了自己最容易做的事，那个时候—— 生齐读：只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。（齐读板书：秩序） 师：太阳东升西落，这是一种——生：（秩序）师：月亮阴晴圆缺，这是一种——生：（秩序）师：水流自上而下，这是一种——生：（秩序） 师：生活中——出示：只要我们都做自己最容易做的事，这世界就很有秩序了。（齐读）（学校里，车展上，过马路……） 师:这世界还相当有秩序。你瞧，雨一滴一滴地滴进泥土里，（出示种子图片）泥土里的种子，仔细看……（出示大树图片）怎么样（种子发芽，长成大树。） （出示小鸟图片）谁来接（小鸟飞来，在树上做窝生活。） （出示苹果图片）谁来接（到了秋天，树上结了果实。） （出示吃果子的动物）谁来接（苹果让小动物们填饱了肚子。） （出示花草）谁来（地上铺满了青草，花儿越来越多。） 6
（出示小朋友）谁来（小朋友们在树下读书学习。） 师：白天太阳露出笑脸，晚上月亮爬上山腰——世界到处生机勃勃，鸟语花香，同学们，当你睁开眼睛——当每个人睁开眼睛——（出示句子） 生齐读：就可以看到一切有多美好！ 师：哦！（课件点黑，声音小下去）不要往下讲了，最好再从头开始。这个故事没有结局，却有很多开头，很多很多开头。 生齐读最后一句：很久很久以前，当世界年纪还小的时候…… 四、拓展提升 1.师：当世界年纪还小的时候，万物各自学习，各自做好自己的事情。当世界还不存在的时候，世界又是怎样的呢？让我们来读另外一篇文章《在天空广场做游戏》—— 小组讨论： （1）你最喜欢里面的哪个角色？为什么 ？（2）风和云还会遇到什么呢？发挥想象说一说。 2.推荐阅读书：《当世界年纪还小的时候》 3.总结师：这节课我们体会到了想象的魔力，也懂得了要不断学习，保持这世界应该有的秩序。那么，同学们，就让我们从现在开始，从生活中最容易做的事情开始行动吧！6
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