资料简介
16《一分钟》导学案课题一分钟课型新授课教学目标1.认识“钟、元”等13个生字;会写“钟、元”等7个生字。2.区分形近字“已、己”;联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思。3.借助“要是……就……”句式,根据课文内容进行简短推断;联系自己的生活体验,初步学习管理时间。教学重点区分“已、己”两个形近字;正确、流利、有感情地朗读课文;借助“要是……就……”句式,根据课文内容进行简短推断。课前准备1.预习课文,自学生字词,读通、读熟课文;搜集珍惜时间的名言警句;调查了解一分钟可以做哪些事。(学生) 2.搜集珍惜时间的名言警句;制作多媒体课件。(教师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、谈话导入,揭示课题(用时:2分钟)1.指导学生自由说说对“一分钟”的认识。 2.教师板书课题,引导学生读题。1.自由交流认识。 2.学生读题。1.自由说说“一分钟”能干哪些事情?二、自读课文,学习生字(用时:20分钟)1.提出阅读要求,引导学生自学:自由朗读课文,圈画生字,读准字音,读通课文,并自主识记生字字形。 2.检查学生生字、词语的学习情况。 3.指导学生将课文读正确、读通顺。 1.学生自由朗读课文,同时圈画生字,反复认读和识记生字,把课文读正确、读通顺。 2.师生互动、生生互动,交流自学情况: (1)在老师的指导下认读生字和词语。 2.给下面的生字注音,并口头组词。 钟 ( ) 元( )迟 ( ) 洗( )背 ( ) 刚( )叹 ( )
4.引导学生简要感知课文大意:说说课文讲了一件什么事。(2)去掉拼音认读生字、词语。(3)交流对字形的识记。3.学生运用多种形式反复朗读课文,把课文读正确、读流利。4.小组合作交流了解事情的起因和结果。 5.交流课文的主要内容共( )汽 ( ) 决( )定 ( ) 已( )经 ( )三、学习第1自然段(用时:5分钟)1.指名朗读第1自然段。2.指导交流:说说从这个自然段中知道了什么。 3.指导学生朗读。1.朗读课文。 2.交流回答,相互补充。3.朗读第1自然段,读出元元对一分钟的态度3.闹钟响了,元元是怎么想的?_______________________________四、巩固生字,指导书写(用时:13分钟)1.课件出示本课生字“钟、元、共、洗、坐”,再次认读,并练习组词。2.指导学生观察其在田字格中的位置,交流书写注意点,并指导描红、临写。 3.教师范写。 4.引导学生交流反馈。1.认读生字并组词。 2.观察并交流生字在田字格中的位置和书写注意点。 3.观察老师范写,掌握书写要领,在田字格内描红、临写。 4.与同学相互交流,指出书写过程中的优点和不足,并改正。4.写出下面生字的笔顺。钟: _______________元: ________________共: ________________洗: ________________坐:________________第二课时教学环节教师指导学生活动效果检测
一、复习回顾,导入新课(用时:4分钟)1.复习本课生字、词语。2.说说课文写了一件什么事。 3.导入新课。1.学生朗读生字、词语。2.交流课文内容。5.说说课文的主要内容。二、朗读感悟,领会重点(用时:20分钟)1.引导学生自读课文,探究元元迟到的原因。 2.指导学生体会原因。 (1)引导学生抓住具体内容理解元元迟到的原因。(2)展开小组讨论:元元两次叹气,他的心里会想些什么? (3)朗读表达元元当时的心情的句子,注意读出叹气、自责的语气。 (4)体会元元“红着脸,低着头”的原因,揣摩“元元非常后悔”时的心理活动,有感情地朗读课文,边读边体会元元的心情。1.学生在老师的指导下,围绕问题,阅读课文。 2.师生对话,交流互动:(1)迟到原因主要:等红灯、等公共汽车、走到学校。 (2)小组讨论:元元为什么叹气,他的心里可能会想些什么?全班交流。 (3)在交流体会人物心情的基础上读出元元着急、自责的语气。 (4)揣摩并交流元元后悔时的心理,懂得时间的宝贵,并通过有感情的朗读来表达。6.元元一共叹了几次气?每次叹气的原因分别是什么?________________________________7.元元为什么后悔?________________________________三、展开讨论,获得启迪(用时:10分钟)1.引导学生在理解、感悟的基础上,讨论:你觉得这一分钟重要吗?为什么? 2.指导学生合作表演:回到家后,爸爸知道了今天的事,会对元元说什么?元元又会说些什么? 1.学生在老师的指导下,围绕问题展开讨论并全班交流,体会一分钟的重要性,明白不能浪费一分一秒。 2.生生合作表演,师生共同评议。 8.写一写。 我一分钟能写( )个字。 我一分钟能走( )步。 我一分钟能看( )页书。
3.课件出示有关时间的名言,引导学生交流学习。3.交流搜集珍惜时间的名言并诵读记忆。四、巩固生字,指导书写(用时:6分钟)1.课件出示本课生字“已、经”,再次认读,并指导学生扩词。 2.指导学生写字。 (1)指导学生识记字形、观察其在田字格中的位置,交流书写注意点。(2)教师范写。指导描红、临写。 3.交流反馈。1.认读生字,并给生字扩充词汇。 2.在教师指导下写字。(1)观察并交流生字在田字格中的位置和重点笔画。 (2)观察老师范写并在田字格内描红、临写。 3.同桌、全班相互交流,指出书写过程中的优点和不足,并改正。9.在田字格内书写“已、经” 。
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