首页 > 初中 > 物理 > 第五节机械效率第2课时测量机械效率教案（沪科版八下物理）
资料简介
第2课时 测量机械效率1．能设计实验，测定滑轮组机械效率。2．通过实验知道影响滑轮组机械效率的因素。教学重点：探究滑轮组的机械效率。教学难点：探究滑轮组的机械效率。多媒体课件、动滑轮、定滑轮、钩码、铁架台、弹簧测力计、刻度尺、细线等。新课引入上节课我们学习了机械效率的基本概念，这节课我们就一起来测量滑轮组的机械效率，并分析影响滑轮组机械效率的因素。新课教学探究点 测量滑轮组的机械效率1．提出问题：滑轮组的机械效率总是一定的吗？利用实验测量时，需要测量哪几个物理量？怎么计算有用功，怎么计算总功？2．猜想：滑轮组的机械效率与哪些因素有关。物体的重、滑轮的重、绳重、绳与轮间的摩擦、承担物重的绳子段数……3．设计实验：实验目的：利用测力计将安装在滑轮组中的钩码提起(如甲图、乙图所示)，比较同一滑轮组在不同使用情况下的机械效率。实验原理：η＝×100%＝×100%器材：刻度尺、钩码、弹簧测力计、铁架台、甲乙两个滑轮组、长约2m的细绳。4．进行实验与收集数据：步骤：①用弹簧测力计测量钩码所受的重力G并填入表格。②分别记下钩码和弹簧测力计的位置。③缓慢拉动弹簧测力计，使钩码升高，读出拉力F值，用刻度尺测出钩码上升的高度h和弹簧测力计移动的距离s，将这三个量填入表格。④算出有用功W有用、总功W总功、机械效率η并填入表格。
实验次数G(N)h(m)W有用(J)F(N)s(m)W总(J)η12345.分析与论证：分析上表中的数据可以看出：(1)在不同使用情况下，同一滑轮组的机械效率不是一定的。(2)滑轮组的机械效率小于1。归纳总结：同一滑轮组，所提升物体越重，机械效率越高，与滑轮组的绕法无关。交流讨论：如何提高滑轮组的机械效率？讨论后得出：提高滑轮组的机械效率的主要方法有：尽可能地增加物重，减小动滑轮重，减轻绳重和减小滑轮转轴处的摩擦等。第2课时 测量机械效率一、如何测量机械效率二、影响机械效率的因素本节课有不足之处，有待改进：1．在数据分析过程中应给学生再多一点时间，让学生充分进行展示。要求典型测不准和测很准的小组进行互相交流，通过对比分析，深刻挖掘学生测量、思考中所存在的问题，规范实验操作，反思实验过程，达到提升认识的目的。2．对课堂出现的突发情况估计不足，导致课堂上，对于学生实验数据不足的突发事件处理不灵活，这也是我教学经验不足的表现。课后对突发事件的思考，带给我种种灵感，让我深刻体会到怎样的程度才是充分备课、备学生。只有充分理解并紧握住实验背后的线索——即实验目的，才能很好地面对各种突发事件。
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