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教科版六年级科学上册第四单元能量第2课 调查家中使用的能量

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第2课 调查家中使用的能量(教材P61~63)授课时间:______________        累计____1____课时课题调查家中使用的能量课型新授课教学目标科学知识目标1.知道家庭里经常使用的能量形式有声能、光能、电能、热能、磁能、太阳能等。2.了解每一种能量形式都需要付出一定的经济成本和环境代价。科学探究目标1.能够在调查中了解家中多种能量形式的存在及电能的消耗。2.初步学会估算不同功率的用电器每天的耗电量,以及家庭一个月的电费支出等数据。科学态度目标1.乐于对能量进行实地调查、交流分享、统计分析。2.意识到能量的消耗需要付出一定的经济成本和环境代价,能提出合理的节能建议,自觉养成节约能源的良好习惯。科学、技术、社会与环境目标初步了解家中的各种能量表现形式,以及它们给自然环境和人类生活带来的影响。教学重难点重点:分析和统计家中多种能量形式的存在及电能的消耗情况。难点:估算不同功率的用电器每天的耗电量,并提出合理的节能建议。教学准备为学生准备:学生活动手册。教师准备:班级记录表、教学课件。流程教学设计二次备课聚焦1.提问:上一课,我们了解了身边的能量,能量有哪些表现形式呢?(预设:机械能、声能、光能、热能、电能、磁能、化学能等。)2.揭题:在我们的生活中,每天都会消耗和补充能量。你们家里经常使用的能量形式都有哪些?这些能量是如何获得的?每一种能量形式所付出的经济成本和环境代价又是怎样的?我们今天就来调查一下家中使用的能量。(板书:调查家中使用的能量)【设计意图】从学生生活中常见的不同形式的能量如机械能、声能、光能、热能、电能、磁能、化学能等导入,再通过一系列提问引导学生对本课内容进行思考,激发学生的探索欲望。探索与研讨探索一:分析我们用于出行和使用的物品1.过渡:不同家庭所使用的交通工具可能不一样,常用交通工具主要有自行车、电动车、燃油车等,这些工具的使用都需要能量。它们的能量表现形式和来源分别是什么?能否再生?需要付出怎样的经济成本和环境代价?接下来大家分组进行活动。 探索与研讨2.布置任务:课件出示资料,引导学生认真阅读,并依据资料内容完成活动帮助卡。3.交流:指导学生组内讨论。组内研讨帮助卡主持人:交通工具的能量表现形式和来源分别是什么?能否再生?它们的经济成本和环境代价又是怎样的呢?学生1:自行车的能量表现形式是生物能,来源是人力,可再生,无经济成本,无环境代价。学生2:电动自行车和电动车的能量表现形式是电能,来源是电池,不可再生,百公里的经济成本大约分别是2元和10元,环境代价是废旧电池。 探索与研讨学生3:燃油车的能量表现形式是化学能,来源是燃油,不可再生,百公里的经济成本大约为56元,环境代价是尾气污染。主持人汇总大家的发言。4.布置任务:小组讨论,整理家庭主要物品的能量形式,填写班级记录表。5.提问:日常生活中,我们的家里都使用了哪些能源?(预设:声能、光能、电能、热能、磁能等。)想一想,能量之间发生了哪些形式的转换?(预设:电风扇将电能转换为机械能;电饭锅将电能转换为热能;……)【设计意图】对家庭中用于出行和使用的物品展开讨论,让学生意识到对能量的认识不仅仅局限于声能、光能、电能、热能、磁能等名称的了解,更重要的是我们应该持什么态度来看待能量。探索二:统计家里电能的消耗1.提问:洗衣机可以为我们洗衣服,电灯可以为我们照明,电饭锅可以给我们煮饭,这些物品都有各自的功能,它们的能量来源是什么?(预设:电能;发电厂提供的电。)这种能源可否再生呢?(预设:不可再生。)2.过渡:接下来我们就来统计一下家里主要用电器的耗电情况。3.讲解:家用的各种电器都会在说明书或铭牌上标有“功率”一项,它指的是工作时单位时间内耗电量的大小。功率的单位是瓦特,符号是W,功率为1000瓦的电器,1小时的耗电量就是1度。4.布置任务:指导学生依据上节课后完成的家用电器记录表进行整理,分组讨论完成家庭耗电统计表。 探索与研讨5.提问:你们还有什么好的替代方法或节约能源的建议吗?(预设:当室内无人或光线充足时,及时关灯;夏季在室内使用空调时,温度设置不低于26℃;可以使用节能设备,如节能灯、节能水龙头等。)【设计意图】通过表格有序呈现学生统计的内容和估算的结果,既传递给学生统计和估算是科学学习中常用方法的信号,也使学生从数据中真真切切地感受到能量消耗之大,从而激发学生节约能源的意识。拓展与小结小结:能量之间是可以相互转换的,在我们使用的能源中,太阳能、风能、水能等属于可再生能源,而煤、石油、天然气、核能等属于不可再生能源,用掉一点,便少一点,所以我们要尽可能使用可再生能源,减少对不可再生能源的依赖。同时,我们也要节约能源,保护环境,这是每个公民的责任和义务。板书设计4.2 调查家中使用的能量分析我们用于出行和使用的物品,减少对某些物品的依赖统计家里电能的消耗,养成节能的习惯教学反思  通过前一课的学习,学生已经知道了身边能量的一些表现形式,如机械能、声能、光能、热能、电能、磁能等。本课就是在此基础上,将范围缩小到家中,让学生了解自己家里经常使用的能量形式,引导学生通过分析、统计等手段,进一步了解能量,意识到能量消耗之大,从而自觉形成节能意识,提出有效的节能方法,逐步养成节能习惯。课后作业见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》对应课时训练P46第一题。一、填空题。 2.家用的各种电器都会在说明书或铭牌上标有“功率”一项,它指的是工作时单位时间内________的大小。功率为1000瓦的电器,1小时的耗电量就是________。功率的单位是________,符号是________。3.石油是________再生能源,而太阳能是________再生能源。(均填“可”或“不可”)参考答案一、2.耗电量 1度 瓦特 W 3.不可 可 查看更多

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