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资料简介
SectionA (GrammarFocus-3c)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 继续练习运用情态动词can。学会询问和谈论彼此的能力和特长。 能掌握以下句型：① —Canyouplaytheguitar? —Yes,Ican./No,Ican't. ② —Whatcanyoudo? —Icandance.③ —Whatclubdoyouwanttojoin? —Iwanttojointhechessclub.2. 情感态度价值观目标：该部分学习询问或谈论自己或对方在某一方面的能力和特长，可以培养学生的一种群体意识，促进同学们对自身的认识，为将来的自我发展奠定基础。二、教学重难点1. 教学重点：1) 让学生重点总结、发现情态动词can的用法。2) 通过一些与学生们实际生活相贴近的教学活动，来达到熟练运用的目的。2. 教学难点：1) 情态动词can的用法；2) 在实际交际活动中运用can来询问与表达自己或他人的能力。三、教学过程Ⅰ.Warming-upandrevision1.AsksomeSsabouttheirabilities. T:Hi,S1!Whatcanyoudo? S1:Icansinganddance? T:Canyouplaytheguitar? S1:Sorry,Ican't.ButIcanplaychess. T:Whatclubdoyouwanttojoin? S1:Iwanttojointhechessclub.2.Role-play. Letsomepairsroleplaytheconversationin 2c.Ⅱ.GrammarFocus.3,1. 阅读指导：2. 学生阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。 ① 你会游泳吗？______you______? ② 是的，我会。/ 不，我不会。 Yes,___________. /No,I_______. …(其余试题见课件部分)3. 学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。Ⅲ.TrytoFind 老师将情态动词的can的用法，以学案的方式呈现在大屏幕上，让学生自主学习，并发现其用法。1. 可以看出，在Can…？句型中，情态动词can没有________和_______ 的变化。2. 用情态动词can来询问他人的能力可以归纳为以下句型： Can+_______ +_________ + 其他? 肯定回答：_________________ 否定回答： _________________ What+can+ _______+________?学生们合作学习讨论上面学案的答案，总结情态动词can的用法。老师找部分学生对上述问题作答，并一起讨论总结情态动词can的用法。Ⅳ.Practice1.Lookat 3a. 告诉学生们用所给的词汇来造句子。首先，用情态动词can及所给的第一个动词词组来造一个一般疑问句，并作出一个否定的回答。然后，用转折连词but及第二个词组造一个肯定句。Teachermakesthefirstoneasamodel: CanWuJunspeakEnglish? No,hecan't,buthecanspeakChinese.Sstrytomakesentencesusingthephrasesin2~5.Theycandiscusswiththeirpartners.ThenletsomeSstelltheiranswerstotheclass.Checktheanswerswiththeclass.3,2.Lookat3b.TellSsthatyourschoolisgoingtohaveaSchoolShownextweek.Whatcanyoudo?Youcanshowyourtalentinit.Inordertoletallthestudentsknowaboutit.Wehavetomakeaposter.Now,readtheposterbelowandtryto completetheposterwiththewordsinthebox. 方法指导：应通读全文，掌握短文大意；然后，仔细阅读每个句子，根据空格前后的词语进行推敲。比如，第三空格后有guitar一词，可知些空格应填play一词。其他类似。 学生们，按老师指导的方法进行阅读，并逐句推敲每空应填什么词，在实际的运用提高自己的阅读能力、分析能力及综合运用能力。 最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。Ⅴ.Groupwork1.Whatcanyourgroupdointheschoolshow?Makealist,thenreporttoyourclassmates.2.First,workingroupaskandansweraboutwhatyoucando?e.g. S1:Whatcanyoudo,S2? S2:Icandokungfu. S1:Great!WhataboutyouS3? S3:Icansingverywell.3.Thenmakealisttogether.4.Everyoneinyourgroupmustmakeareport.Thenselectonestudenttoreportwhatyourgroupcando.e.g. Inmygroup,LiMingcandokungfu.ZhangLicansingvery well.MaShuangcandancewell…(最后，可以经学生们评议来推举最有能力的小组）Ⅵ.Exercises1.Iftimeisenough,dosomemoreexercisesonbigscreen.Homework ReadthesentencesinGrammarFocus.3
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