首页 > 小学 > 语文 > 部编版小学语文三年级下册：28 枣核 名师教学设计
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28*枣核【课前解析】本课是篇略读课文，也是本单元的最后一课。《枣核》是一则民间故事，讲述了一个叫“枣核”的孩子，用自己的智慧帮助村民夺回牲口、惩治恶官的故事。教学本课既要体现略读课文的特点，又要注意单元要素“了解故事的主要内容，复述故事”在本课教学中的落实。关注民间故事的特点：民间故事主要有以下主要特点：1.时代久远，往往伴随着人类的成长历程而经久不衰。2.口头传播，民间故事大都以口头形式传播。3.情节夸张、充满幻想，大都表现了人们的良好愿望。4.多采用象征形式，它们往往包含着超自然的、异想天开的成分。关注课文插图：课文插图中，一对夫妻高兴地站在田间，父亲手中托着小小的枣核，母亲满是喜爱地望着这个活泼可爱的孩子。生动的插图帮助学生直观感受枣核的小巧与可爱。关注表达语言：课文语言鲜活，有很强的画面感。如枣核“一蹦蹦到了县官的胡子上，抓着胡子荡秋千。”小小的枣核机智灵活的模样、县官狼狈不堪的样子跃然纸上、栩栩如生，给读者留下了深刻的印象。关注课处拓展：◇与聪明有关的四字词语：足智多谋冰雪聪明秀外慧中神机妙算大智若愚七窍玲珑机智过人聪明绝顶◇四大民间故事：《梁山伯与祝英台》《孟姜女》《白蛇传》《牛郎织女》【教学目标】 1.认识“核、妻”等10个生字，读准“折、涨”两个多音字。2.默读课文，了解故事的主要内容，用自己的话复述故事，体会枣核的聪明勇敢。【教学重点】9
了解故事内容，复述故事，体会人物的可贵品质。【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、出示“枣核”，揭示课题1.同学们，你们看，这是什么？枣树、枣核，“核”是一个多音字，还有一个读音念“hú”,多用在口语中。咱们今天要学的一则民间故事的名字也叫“枣核”，讲的是什么内容呢？咱们一起走进28课去看看。板书：（28枣核）出示课件1.2：（设计意图：感知枣核的具体形象，引起小朋友的好奇心，激发阅读兴趣。）二、初读课文，扫清障碍1.自读课文请同学们用自己喜欢的方式读一读课文，教师巡视指导。出示课件3：9
2.交流问题：课题为什么叫“枣核”？预设：枣核指的是故事的主人公，因为他只有枣核那么大。3.学习生字词。（1）学习词语①自由读、指名读，相机纠正。出示课件4： ②交流课文中不理解的意思。出示句子、生理解意思，师再小结。出示课件5.6.7.8.9：（2）学习认字条①指名读，师生共同正音。出示课件10：9
②学习多音字“模”。同学们，在本课生字中有两个多音字，你知道是哪两个吗？你能用它的不同读音分别组词吗？出示课件11.12：（设计意图：解决字词问题，读准字音、理解词义，为理解课文打下基础，扫清障碍。）三、整体感知，理清结构1.解决了生字词，接下来咱们走进课文，梳理一下围绕枣核课文写了哪几件事？出示课件13：2.学生快速默读，集体交流。预设：枣核帮助乡亲惩治县官。教师引导：课文用大量篇幅，重点写了这一件事。关于枣核还有其他的事吗？课文的第一至三自然段又分别写了什么事呢？我们一起来看一看。出示课件14：9
四、细读课文，感悟品质1.课文围绕着“枣核”展开了故事，通过阅读，你眼中的枣核是一个怎样的人呢？请同学们联系语句来说说自己的看法。出示课件15：2.集体交流。预设1：从第2自然段的描写中，我觉得枣核人小志气大、又懂事、又体贴。预设2：从第3自然段的描写中，我觉得枣核勤快、好学。板书：（勤快）出示课件16：引导：是啊，枣核不光勤快，也很聪明。我们看这句话，承上启下，说明接下来的内容重点表现枣核的聪明。我们一起来继续分享。板书：（聪明）出示课件17：9
预设3：从第5自然段的描写中，我觉得枣核为乡亲们着想。预设4：从6、7自然段的描写中，我觉得枣核牵走牲口，很有办法、很聪明。板书：（智牵牲口）出示课件18.19：预设5：从第8自然段的描写中，我觉得枣核敢做敢当，勇担责任。（板书：勇担责任）预设6：从9——13段的描写中，我觉得枣核勇敢、机智，惩罚了恶官。（板书：智惩县官）出示课件20.21：教师小结：从大家的交流分享中，我们充分认识了枣核，一个勤快、机智、勇敢的少年小英雄。（设计意图：阅读是学生个性化的体验，通过自主阅读、交流分享，人物形象逐渐丰满，学生的独特体验得到表达和分享。）9
五、回顾方法，复述故事1.交流方法同学们，请认真回想一下，我们学过哪些复述故事的方法呢？预设：《慢性子裁缝和急性子顾客》一课，是借助表格，进行复述故事。《漏》一课借助相关图片和文字提示，进行复述。出示课件22：点拨：除了借助表格和示意图，我们还可以通过列提纲和抓关键词的方法进行有序地复述。2.借助表格，复述故事①请同学们运用上面的方法，同桌练习复述枣核运用自己的智慧帮助乡亲们的故事。出示课件23：②集体交流、点评出示课件24：9
（设计意图：复习已学过的复述故事的方法，学生在交流、点评中明晰方向，评价的要点即是复述的要求。通过评价强化要求，帮助学生完成复述任务。）六、布置作业创设情境，进行故事续编。出示课件25：七、板书设计28*枣核勇担责任勤快、聪明智惩县官智牵牲口【课后反思】《枣核》是一篇民间故事，讲述的是一对夫妻生了一个名叫“枣核”的孩子。枣核利用自己身材小巧，灵活惩治县官，帮助乡亲的故事。一副勤劳聪明、不畏强暴的小英雄形象跃然纸上。围绕本课教学目标，我主要从以下两个方面进行突破：9
1.首先抓住枣核的语言、动作描写，感悟枣核的人物品质。《枣核》这则民间故事是一篇略读课文，所以在理清了故事情节后，我设计了人物评论这个环节，让学生结合课文内容谈谈你眼中的枣核是一个怎样的人。这个问题的提出有益于学生对课文内容的理解，我放手让学生来谈，从文本中理解，把品味、感悟还给学生。学生的发言能够结合课文里的内容谈自己的理解，并能做到有理有据，有条有理，口齿清晰地展示自己对问题的看法。激发了学生学习的积极性，提高了学生的独立完成能力。2.其次，了解故事的主要内容，复述故事仍是本节课的一个重点。在交流复述方法的基础上帮助学生将本单元的有关内容进行梳理，对本节课的复述进行了很好的引领。借助表格复述重点内容，让学生在同桌交流中了解故事内容，进行自主练习。最后出示点评要点，既强化了要求，又帮助学生完成复述内容。总之，在本课教学中我尝试给学生充分的思维空间，放开学生的手脚，较好地实现学生的自主—合作—探究的学习方式，激发学生学习的积极性，激活课堂气氛，激发学生探究的欲望，真正实现学生主体、教师主导的语文课堂。9
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