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部编版小学语文五年级下册:15 自相矛盾教学反思1

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15《自相矛盾》教学反思《自相矛盾》是一则文言文体裁的寓言故事。本则寓言只有一段,有两层意思:一是讲有一个卖矛和盾的楚国人,在炫耀自己的矛和盾。二是讲人们听了他的话后的反应,使这个楚国人无言以对。作者把这则寓言汇成了一个成语一一“自相矛盾”,这个成语的意思是用来比喻说话、做事前后抵触,不能自圆其说。一、教学效果在朗读指导中,我充分尊重学生的自主感悟,鼓励学生进行个性化朗读。不管他突出强调哪一个词语来体现夸口,老师都给予肯定。同时,充分发挥教师的主导作用,引导学生进行多角度的评价,在评价中加深对句子内容的理解,在评价中增加学生的自信。为了帮助学生深化对寓意的理解,我设计了表演这一环节。表演是面向全体学生的,学生可以根据自己的兴趣自选角色。而老师呢,与学生是平等的,也参与到学生的表演当中,顺势而导,导在点子上,导在关键处,使表演不是对课文内容的机械重复,而是有延伸、有升华。二、成功之处1.在生字学习中,尽可能地扩大学生学习的信息量。“盾”字的演变过程,展示了汉字造字的魅力,让学生感受到祖国语言文字的趣味性。“把词语连起来说一说,连词成句,联系上下文理解词语”这些设计,既体现了语文基本能力训练,又渗透了学习文言文方法的指导。为了突破难点,老师将这个人夸口叫卖的两句话以结构图的方式出现,引导学生抓住这两句话中的质问点进行文本对话。师生合作的学习方式降低了学生表达的难度,有效地帮助学生将零散的思维进行梳理,为寓意的理解搭设了桥梁。2.借助词语——串联了解课文内容在分别出示了“矛”“盾”,“锐利”“坚固”,“夸口”“哑口无言”三组词语,并进行处理之后,抓住契机,顺势而导,提出了一个更贴近文本内容的语言训练要求:运用这些词语说一说这则寓言讲了一件什么事,以此导读整篇课文,使词语回归课文,浑然一体,课堂由词语学习很自然就过渡到了课文的学习感悟中,两“环”就这样紧扣在一起,让人浑然不觉……这其实是通过词语串联课文内容更为生动的落实,学生在表述中不仅进一步感知了课文内容,还把握了文章的叙述线索,为下一“环”的学习活动的展开做好了知识上的铺垫与衔接。同时练习了词语的运用,进一步强化了词语的理解。2 三、不足之处生活中“自相矛盾”的事例是很多的,但让学生联系生活谈谈,还是有点儿困难。主要表现在学生知道但不知如何表达。我有种无从下手,不知怎么引导学生。四、改进措施针对不足之处,我先出示一些范例,引导学生表达,而后让学生结合自己的生活实际,具体表达,给他们充足的时间让其表达。2 查看更多

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