首页 > 小学 > 语文 > 部编六下语文第五单元口语交际 辩论课件
资料简介
六语下统编口语交际——辩论
1.能围绕辩题搜集、整理资料，清晰地表达自己的观点。【语文要素】2.能抓住对话讲话中的漏洞进行反驳，用语文明。学习目标：
看了前面的辩论赛，你有什么感受呢？
我们先一起来了解辩论赛的常规流程吧。
辩论赛常规流程：正方一辩发言（立论）反方一辩发言（立论）（一）开篇陈词正方二辩针对反方二辩或三辩提问正方三辩针对反方二辩或三辩提问（二）攻辩反方二辩针对正方二辩或三辩提问反方三辩针对正方二辩或三辩提问
正方一辩进行攻辩小结反方一辩进行攻辩小结（三）攻辩小结正反方辩手自动轮流发言（四）自由辩论正方四辩总结陈词（五）总结陈词反方四辩总结陈词
辩题：班干部轮流制好/不好学生根据自己感兴趣的话题，8人组成一个辩论小组，分为正反双方；两个辩论小组挑选四个辩手，明确各辩手的任务；小组合作，准备材料，组织语言。
先请正方一辩进行开篇陈词，反方记录。可以采用“观点+理由”的方式进行陈述，用“首先……其次……最后……”的分点叙述的方式，条理会更加清晰。反方可以采用思维导图的方式记录对方观点的关键词。
班干部轮流制好理由一理由二理由三体现公平提高班级凝聚力班级整体实力增强
请反方一辩进行开篇陈词，时间两分钟。
我方陈述时，要充分利用时间，清晰表达自己的观点。对方陈述时，要注意倾听，抓住对方的漏洞。
接下来进入第二环节——攻辩。刚刚正反双方倾听对方的发言，记下了要点，并从中寻找到漏洞。下面开始对漏洞进行反驳，补充完善己方观点。双方在发言时，要注意听出对方讲话中的矛盾点或漏洞。抓住漏洞进行反驳，注意用语文明。
班干部轮流制好理由一理由二理由三体现公平提高班级凝聚力班级整体实力增强漏洞竞争力不足不够稳定锻炼不够公平促进竞争制度约束，换位思考眼光长远，放眼六年反驳
反方依据结构导图梳理出来的漏洞，准备攻辩发言；正方依据结构导图梳理的反驳观点进行防守。
刚才对方辩友这样说……（引述对方发言内容）在对方观点中，有一点是值得我们思考的……（指出对方漏洞）基于此，我方认为……（适时反击）如果大家能在反驳时，用上这样的语言，那么我们的辩论会更加文明。
接下来双方进行自由辩论。自由辩论时，进一步强调我方观点，并针对对方观点进行有效的反驳。
回想我们之前的辩论过程，有没有哪些地方可以做得更好？小组内交流。
1.表达清晰，声情并茂。辩论时口齿清晰，语速正常，要晓之以理，动之以情，注意根据表达的需要，配合一定肢体语言，使自己的表达更有说服力和感染力。2.观点鲜明，协同作战。一辩要鲜明地表达己方的观点，不可模棱两可，辩论中要保持内部观点的一致性。
3.善于聆听，快速反应。辩手要集中注意力，听清、听准、听懂对方的观点，快速发现对方观点和语言表达上的问题，抓住对方论据上的疏漏，指出对方论证方法上的错误，给对方有力的批驳。4.辩论既是“智商”的交锋，也是“情商”的考验。辩论时要保持良好的仪态风度；顺利时，不要得意忘形；处弱势时，沉着冷静，要养成自信、大方的气质。
实战演练从下面选择你感兴趣的辩题，自由组成辩论小组，进行辩论比赛。电脑时代需要/不需要练字不可以说谎/可以讲善意的谎言人们通过竞争/合作取得更大的成功现代信息交流方式会/不会增进人与人之间的理解
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