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2022冀教版七下第7章相交线与平行线7.4平行线的判定学案

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资料简介

平行线的判定学习目标:知识目标:1.知道“内错角相等,两直线平行”、“同旁内角互补,两直线平行”.2.会用平行线的判定方法判断两条直线.能力目标:1.经历探究平行线判定方法的过程,提高学生的观察能力、分析能力;2.初步培养学生的逻辑推理能力.情感目标:培养学生认真观察,敢于猜想的科学态度.学习重、难点:学习重点:用同位角、内错角、同旁内角判定两直线平行.学习难点:用同位角、内错角、同旁内角判定两直线平行.预习导航:(预习课本P46-47,完成下列问题.)两条直线被第三条直线所截,能否用内错角或同旁内角之间的关系作为两直线平行的条件呢?学习准备:三角板,直尺学习过程:一、创设情境、引入课题活动1回忆“同位角相等,两直线平行”1.如图,我们要用“同位角相等,两直线平行”来说明a//b,应该让哪一对角相等?12345678ab二、动手操作,合作发现活动2新的平行条件1学生回答,教师点评.回忆“同位角相等,两直线平行”,引出新内容.5 .除了同位角可以判定两条直线平行,内错角和同旁内角可以判定两条直线平行吗?2.内错角相等,两直线平行吗?如图,直线a、b被直线l所截,如果∠1=∠3,那么a∥b吗?请写出理由.解:因此我们可以得到:两条直线被第三条直线所截,如果内错角相等,那么这两条直线平行.简单地说,就是3.同旁内角互补,两直线平行吗?请你运用目前所学的两个判定平行的条件来证实一下你的猜想吧!如图,直线a、b被直线l所截,如果∠1+∠2=180°,那么a∥b吗?请写出理由.(方法不唯一,比比哪组想的方法多)351264解:因此我们可以得到:两条直线被第三条直线所截,如果同旁内角互补,那么这两条直线平行.简单地说,就是4.我们既可以用同位角判断两直线平行,也可以用内错角和同旁内角判断两直线平行.这样,我们判断两直线平行就方便多了.请说明下面图形中a//b的理由.图1图2图3图1:学生讨论,教师巡视指导.探究新的判定平行的方法师生共同总结新的判定平行的方法.方法不唯一,鼓励学生说出自己的不同见解.5 图2:图3:活动3运用平行的判定条件例如图,∠1=60°,∠2=120°.判断直线a与b是否平行,并说明理由.21ab解:变型如图∠A=55°,∠B=125°.AD与BC平行吗?AB与DC平行吗?为什么?ABCD解:三、巩固练习,自主反馈基础训练:(1)完成课本P47练习1.2.(2)完成课本P48习题学生回答,教师鼓励.训练学生运用判定方法的能力.强调解题格式.例题可以让学生独立完成,小组派代表板演.变型师生共同完成.5 提升训练:1.如图所示,下列条件中,能判断AB∥CD的是()A.∠BAD=∠BCDB.∠1=∠2C.∠3=∠4D.∠BAC=∠ACD2.如图所示,如果∠D=∠EFC,那么()A.AD∥BCB.EF∥BCC.AB∥DCD.AD∥EF3.如图所示,能判断AB∥CE的条件是()A.∠A=∠ACEB.∠A=∠ECDC.∠B=∠BCAD.∠B=∠ACE四、回顾反思,质疑解惑请同学们谈一谈,今天的收获有哪些?通过这节数学课,我知道了:,两直线平行;,两直线平行;,两直线平行;提醒学生在使用判定平行的条件时不要盲目,要注意角和线的匹配.学生组内交流收获,不懂的问题请教老师和同学.5 两条直线被第三线所截,只要满足其中一个判定条件,我们就可以说这两条直线平行.除此之外,我还学会了同学们,通过这节课的学习,你还有什么不懂的问题吗?请教一下吧!反过来,如果两条直线平行,那么同位角,内错角,同旁内角又有何关系呢?预习下一课就会收获答案啦!5 查看更多

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