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识字7操场上课堂实录(部编一下语文)

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识字7操场上课堂实录师:孩子们,你喜欢运动吗? 生:喜欢。 师:我们就去操场上看看好吗?请举起小手和老师一起写课题。 (板书:操场上) 师:大家一起读。 生:操场上。 师:声音真响亮,真好听。 师:仔细看图,操场上同学们在干什么? 生1:跑步。 师:能把话说完整吗?谁在干什么? 生2:同学们在跑步。 师:你说的很清楚。操场上同学们还在干什么? 生3:同学们在跳高。 生4:同学们在拍皮球。 生5:有的同学在拔河,有的同学在打球,还有的同学在踢足球。 师:你能用“有的……有的……还有的……”把话说完整,真了不起。 师:操场上真热闹,让我们热情地和词语们打个招呼吧!(全体拼读词语) 生:(全班学生齐读词语。) 师:大家读得非常准确。请大家自己先读一读,可要把字音读准呀!开始!生练习读。 师:谁愿意读给大家听?指名读。 师:我们一起读出它们的名字吧! 生齐读。 师:去掉拼音,你们还认识吗? 生:认识。 师:请同桌互相读一读,看谁把它的样子记得清,读得准。开始吧! 生:(同桌两人互相读生字。) 师:认清了吗?我可要考考大家了,火车火车哪里开。请这组来开(手势)。 3 生:(开火车读生字。) 师:这组开得又准又稳。哪列火车还起来? 生:(开火车读生字。) 师:这组声音真洪亮。 师:让我们一起读读吧! 生:(全班齐读生字。) 师:去掉拼音大家还认识。你们和词语可真是好朋友呀。听,你们的朋友笑得多开心呀!师:生字宝宝也想和大家交朋友,愿意吗?看它们来了。你已经认准的读一遍,认不准的,借助课文中的拼音提示多读几遍。开始吧。(学生自由读生字)师:看生字宝宝出来了,你能跟上吗?来读一读吧! 生:(齐读。) 师:“打、拍、拔”三个字在一起,你发现了什么? 生1:他们都有提手旁。 师:你观察得很仔细。 师:提手旁的字一般与什么有关系? 生2:提手旁的字与手有关系。 师:对,提手旁的字大都与手有关系,请伸出小手让我们活动一下吧! 师:打、拔、拍都有提手旁,提手旁的字大都与手有关系。 师:(出示跳、跑、踢)你发现了什么? 生3:它们都有足字旁。 师:足就是脚,足字旁的字大都与脚有关系。它们有什么不一样吗? 生4:撇和捺变成了竖和提。 师:你观察得很认真。 师:看,今天认识的字宝宝就在生活中,找找吧! 生5: “跳跳糖”上有“跳”。 生6:饭店名字上有“高”。 师:吃东西的时候也能识字。 生7:包装袋上有“身”。 生8:歌曲名上有“拍”。 3 师:看,包装盒上也可以识字。 师:这是什么球?生8:足球、乒乓球。 师:你还知道什么球? 生9:羽毛球。 生10:篮球。 生11:皮球。 师:只要你留心,多学多问,在生活中就能认识更多的字。 师:这节课大家字认得准而快,我相信你们字写得更好,对吗? 生:对。 师:(出示:打 拍 跑 足 声 身 体)仔细观察,这些有什么特点? 生1:打和拍都有“提手旁”。 生2:“跑”是“足字旁”,“足字旁”的最后一笔写成了“提”。 师:观察得很仔细。你还有什么发现? 生2:我发现“身”字比较难写,不知道该怎么写。 师:请大家伸出手和老师一起写“身”,注意第一笔是“撇”,第二笔是“竖”,第三笔是“横折钩”,再写两个短横,然后再写提,右边不要露头,最后一笔是撇,撇要露头。来跟老师来数两遍“身”的笔顺。 生:书空。 师:请同学们拿起笔,请认真描一描,然后在田字格中写一个。开始吧! 师:对照自己写的身和书上一样吗?对照清楚后在田字格中再写一个“身”字。孩子们,看看自己写的第二个是不是更漂亮?师:孩子们写字要注意一看二写三对照,我相信你会一次比一次写得有进步。今天我们认识了很多生字朋友,课后请把59页的儿歌借助拼音多读几遍,下节课读给大家听。3 查看更多

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