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苏教版二年级科学下册第5课《磁铁的两极》教学设计

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苏教版二年级科学下册第5课《磁铁的两极》教学设计【教学目标】1.知道磁铁的磁极吸力最大、磁极能指示南北、同极相斥和异极相吸。2.根据磁铁指南北的现象,能标示出磁铁上的S极、N极。3.利用所学进行分析,知道磁悬浮列车的悬浮原理。4.了解利用科学技术能改造自然,让生活环境不断得到改善。【教学重点】研究磁极间的相互作用规律。【教学难点】让悬吊的条形磁铁自由旋转并逐渐静止。【教学准备】教师材料:各类磁铁1套、铁钉、纸盒、木支架、棉线、磁铁小车2个学生材料:条形、蹄形、环形磁铁各1个、铁钉、纸盒、磁力小车2个【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课1.谈话:同学们,今天的科学课请来了一个特殊的朋友,它叫什么?(磁铁) 2.磁铁的种类很多,为了方便区分,科学家根据它们的形状起名字,它是什么形状的?可以给它们起个什么名字?(教师出示常见磁铁的图片,指导学生根据磁铁的形状命名。)3.总结:按照形状不同可分为:条形磁铁、圆形磁铁、环形磁铁、球形磁铁、蹄形磁铁(出示马蹄图片)4.导课:磁铁形状各异,都在生活中发挥了重要的作用,今天我们就来研究磁铁。(板书:磁铁)[设计意图:让学生认识不同形状的磁铁,明白磁铁的种类多样化,方便后面的教学。通过让学生自己命名磁铁,使学生感受到自己是课堂的主人。……]二、讲授新知活动一:认识磁铁的磁极1.提问:关于磁铁,你知道些什么?2.学生回忆生活经验、回答。3.教师总结:磁铁能吸铁、镍等金属。4.追问:磁铁能吸铁钉吗?5.用磁铁吸铁钉时,哪一部分吸的多?中间还是两端?6.教师指导学生猜测,接下来做实验验证。实验器材:磁铁、铁钉、纸盒实验过程:(1)整个条形磁铁(蹄形磁铁、环形磁铁)水平放在均匀铺排的 铁钉中,轻轻拿起来观察哪个位置吸得多。(2)指导学生齐读实验过程,并提出疑问:①怎样铺铁钉才叫“均匀”?②“整个磁铁放在铁钉中”怎样放?(3)指导学生演示以上两个问题,教师纠正,指导学生分组做以上三个实验。7.学生汇报实验发现,教室总结:磁铁上有的地方磁力大,有的地方磁力小。磁铁上磁力最大的部分叫磁极。8.提问:条形磁铁的磁极在哪里?有几个磁极?蹄形磁铁的磁极在哪里?有几个磁极?环形磁铁的磁极在哪里?有几个磁极?(让学生指一指,教师结合实物讲解)9.总结:磁铁有两个磁极,磁极的磁力最大。[设计意图:实验前让学生自己解决实验中可能出现的操作错误,促使学生主动思考,避免错误结果对学生的误导。另外,通过观察实验现象和对现象的思考,激发了学生的求知欲和探究兴趣]活动二:探究磁极的指示方向1.谈话:磁铁的两极有两个小秘密,藏在神秘山洞中,只有认真观察,仔细分析的小侦探才能发现,你有信心能找到吗?2.(营造神秘的气氛并播放一段有神秘感的音乐)指导学生齐读神秘山洞的提示,教师演示实验,并讲解实验过程。①把条形磁铁水平悬挂在支架上,让它能自由转动,静止后,仔细 观察条形磁铁的两极,指向哪里?②随便转动一下磁铁,再等它静止后,观察磁铁的两极,指向哪里?3.教师指导学生完整、准确地描述观察到的现象,并提示教室里的东南西北方向。4.总结:不管如何放置,磁铁静止时,条形磁铁的一端总是指向南方,另一端总是指向北方。磁铁指南的一端叫南极,用“S”表示,指北的一端叫北极,用“N”表示。5.提问:为什么用NS表示?用别的字母表示可以吗?6.讲解:“北方”的英文是"North",“南方”的英文是"South",所以磁铁指北的一极叫N极,指南的一极叫S极。(板书)[设计意图:用小秘密营造情景,激发学生的探究欲望。让学生说出自己的发现,培养学生用科学的语言完整描述实验现象的能力。]活动三:探究磁极的互相作用1.谈话:神秘山洞中寻找第二个磁极的秘密,第二个秘密藏在磁铁小车中。2.神秘山洞提示:水平桌面上的磁铁小车可以自己移动吗?不用手接触小车怎样让它移动?3.教师演示:①两个磁铁小车的N极相靠近。②两个磁铁小车的N极和S极相靠近。4.提问:你看到了什么现象? 5.教师对学生的回答进行纠正,并引入“吸引”、“排斥”两个词。6.提问:刚才的实验中用了什么极靠近什么极?还能将什么极靠近什么极?7.引导学生将四种情况回答全面,并板书。8.指导学生进行实验,并填写实验记录单。9.按照学生的汇报情况进行板书如下:10.提问:小侦探们,你发现了磁极的第二个秘密了吗?是什么?11.总结:磁铁同极互相排斥,异极互相吸引。(板书)12.追问:其他的磁铁有没有这样的性质?比如环形磁铁?13.教师演示实验,指导学生说出看到的现象。14.总结:环形磁铁同极相斥,异极相吸。活动四:拓展应用1.讲述:科学家们利用磁铁的这个特性,制造出了一种高科技的交通工具----磁悬浮列车,它就是利用了同极相斥的原理。下面我们通过一段视频来详细了解一下吧。2.播放磁悬浮列车运行的原理。[设计意图:通过让学生找出磁极的四种靠近方式及填写实验记录 单,培养学生有计划、有步骤地进行实验的严谨态度。设计的板书清楚明朗,学生能通过观察黑板,找到规律,进而自己总结出磁极的第二个秘密。磁悬浮列车的视频让学生体会科学应用于生产生活,能造福人类。]三、全课小结1.谈话:同学们,这节课快结束了,你有什么收获?2.学生汇报自己的收获(知识、能力、情感等方面)3.教师适当纠正补充。[设计意图:通过学生汇报自己的收获,使学生认识到自己是课堂的小主人。]四、布置作业了解更多磁铁在生活中的应用。[设计意图:结合生活经验,思考利用磁铁的例子,使学生认识到理论和生活的联系。] 查看更多

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