资料简介
15.电磁铁 (一)【课标要求】6.6.2一种表现形式的能量可以转换为另一种表现形式。【教学目标】1.知道电磁铁是由铁芯和线圈构成的,电磁铁是将电能转换成磁能的装置;电磁铁通电有磁性,断电后磁性消失。2.会制作简易的电磁铁;能基于所学的知识利用观察、比较、类比推理等方法推测电磁铁可能具有哪些性质,提出可探究的问题。3.表现出对电磁铁的结构、功能、变化进行科学探究的兴趣;在进行多人合作时,愿意沟通交流,综合考虑小组各成员的意见,形成集体的观点。4.了解电磁铁在生产和生活中的应用及给人类带来的便利;了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力,技术的发展和应用影响着社会发展。【评价任务】34.任务一:认识电磁铁。(检测目标1)35.任务二:做一个电磁铁,试一试有什么发现。(检测目标2)36.任务三:根据磁铁的性质,推想电磁铁可能还有哪些性质。(检测目标3)【资源与建议】1.“电磁铁的结构是什么样的?”“电磁铁是如何产生磁性的?”是探究电磁铁知识的起点,当我们明白了电磁铁的结构并亲自做一个电磁铁,才能知道电磁铁在生产生活中的应用。课前需准备小马达、铁钉、导线、曲别针、电池等器材。2.学习过程:首先,认识电磁铁,知道电磁铁的基本结构;接着,做一个电磁铁,探究电磁铁的基本性质;再次,根据磁铁的性质,推想电磁铁可能还有哪些性质,并进行检测与拓展活动。3.本课学习重点是“探究电磁铁的基本性质”,难点是“根据磁铁的性质,推想电磁铁可能还有哪些性质。”通过完成任务三,亲自实验将有助于突破难点。【教学过程】任务一:认识电磁铁。(检测目标1)(参照教材活动一:认识电磁铁。)1.观看视频学习拆卸小马达。2.动手拆卸小马达,认识里面的结构。3.猜想:通电后,小马达为什么能转?4.总结电磁铁的基本结构。评价标准:(1)每个小组都要推选代表在全班交流;(2)说出电磁铁的基本结构;(3)拆卸认真规范。任务二:做一个电磁铁,试一试有什么发现。(检测目标2)(参照教材活动二:做一个电磁铁,试一试有什么发现。)1.制作简易电磁铁。2.用电磁铁做吸曲别针。3.通过以上实验与操作,交流我们我发现。(1)能否长时间通电?(2)通电时,有没有磁性?(3)断电时,有没有磁性?(4)这个过程中能量是怎样转换的?4.归纳总结:电磁铁的基本性质。评价标准:(1)会制作简易电磁铁;(2)实验过程中对于电磁铁的吸引曲别针的现象认真观察,详实记录;(3)小组代表有理有据地将本组发现和结论在全班交流。任务三:根据磁铁的性质,推想电磁铁可能还有哪些性质。(检测目标3)(参照教材活动三:根据磁铁的性质,推想电磁铁可能还有哪些性质。)2
1.我们学习过磁铁的性质,回忆磁铁有哪些基本性质?2.猜想:(1)电磁铁有没有南北两极?(2)电磁铁的同极相斥,异极相吸吗?3.完成《科学学生活动手册》的相关内容。评价标准:(1)准确说出磁铁的基本性质;(2)能大胆想象电磁铁的基本性质;(3)阐述自己的猜想时有理有据。【教学后记】2
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