资料简介
9.燃烧【课标要求】3.2空气是由氮气、氧气、二氧化碳等组成的混合物质。【教学目标】1.认识然烧的观象,知道燃烧需要县备的条件:知道烧烫伤的预防和应急处理方法。2.能基于所学知识,制订比较完整的探究燃烧条件的实验方案;学习烧烫伤应急处遇的技能。3.能大胆质疑,从不同视角提出研究思路,采用新的方法完成探究。4.了解社会需求是科学技术发展的动力,技术的发展影响着社会发展。【评价任务】18.任务一:物体燃烧时会产生哪些现象?(检测目标1)19.任务二:探究燃烧需要具备哪些条件?(检测目标2)20.任务三:怎样预防和处理烧伤、烫伤?(检测目标3)【资源与建议】1.“物体燃烧时会产生哪些现象?”“燃烧需要具备哪些条件?”是探究燃烧的起点,当我们明白了生活中的物体到底为什么会燃烧,才可能做到在生活预防火灾的发生。课前需准备砖块、木条、酒精灯等器材。2.学习过程:首先,物体燃烧时会产生哪些现象?接着,探究燃烧需要具备哪些条件?再次,怎样预防和处理烧伤、烫伤?并进行检测与拓展活动。3.本课学习重点是“燃烧需要具备哪些条件?”,难点也是“燃烧需要具备哪些条件?”通过完成任务二,亲身做实验探究将有助于突破难点。【教学过程】任务一:物体燃烧时会产生哪些现象?(检测目标1)(参照教材活动一:物体燃烧时会产生哪些现象?)1.观察教科书,讨论物体燃烧时会产生哪些现象?2.点燃酒精灯,观察并感受燃烧的现象。3.完成《科学学生活动手册》的相关内容。评价标准:(1)每个小组都要推选代表在全班交流;(2)发言时声音洪亮;(3)准确地说出燃烧发出的现象。任务二:探究燃烧需要具备哪些条件?(检测目标2)(参照教材活动二:探究燃烧需要具备哪些条件?)1.在小组内设计探究燃烧需要具备的条件的实验方案,小组代表在全班交流方案,其他同学补充完善方案。2.小组同学根据实验方案合作完成以下探究任务,并记录观察到的现象。3.通过以上实验与操作,交流我们我发现。(1)砖块为什么不能被点燃?(2)为什么纸条很快被点燃,而木条不能马上被点燃?(3)盖上灯帽后,酒精灯为什么熄灭?4.归纳总结:燃烧需要具备哪些条件?评价标准:(1)实验过程中对于燃烧现象认真观察,详实记录;(2)小组成员分工明确、人人参与;(3)小组代表有理有据地将本组发现和结论在全班交流。任务三:怎样预防和处理烧伤、烫伤?(检测目标3)(参照教材活动三:怎样预防和处理烧伤、烫伤?)1.讨论:生活中哪些情况下容易出现烧烫伤?2.思考:如果被烧伤、烫伤该怎样处理?3.阅读教科书并观看视频,学习如何安全处理烧伤、烫伤。4.完成《科学学生活动手册》的相关内容。评价标准:(1)能准确说出生活中预防并处理烧伤、烫伤的方法;(2)表述语言清晰、条理、正确。1
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