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同学们,通过本单元课文的学习,我们感受到了革命先烈的光辉形象,了解了革命前辈的丰功伟绩。百年来,中国共产党团结带领全国人民,取得了伟大的成就,创造出一个个奇迹。今天我们围绕“奋斗的历程”这一主题,开展综合性学习活动。
六语下统编综合性学习——奋斗的历程
课时目标:1.能用学过的方法读“阅读材料”,体会文章的思想感情。(重点)2.搜集、整理诗词;并共同研读,交流感受,制作一本诗集。第一课时
我们已经学习了很多阅读方法,同学们能举例说一说吗?
阅读相关故事时,可以将故事涉及的时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果串联在一起,大致概括出故事的主要内容。这样能帮助我们更快地理解整个故事。
可以通过故事中人物的相关描写来体会人物的形象特点。人物的特点往往会通过外貌、语言、动作、神态等表现出来。我们在阅读的时候,结合相关的描写,可以准确把握人物的形象。
在阅读文章时,我们可以通过文章的题目、文章的主要内容、文章中的重点语句(抒情句、议论句等),去体会文章表达的思想感情,与作者产生情感上的共鸣。
在阅读文章的时候,还可以关注文中的场面描写。好的场面描写能使读者更加真切地感受当时的场面,理解文章表达的中心思想。
大家说到的阅读方法有很多。现在,我们可以运用这些方法读一读教材上的7篇阅读材料,体会文章表达的思想感情。说说你是用什么方法阅读文章的,你读懂了什么,有哪些收获。
在阅读《毛主席在花山》一文时,我从毛主席请群众回来碾米、给群众沏茶、帮母女俩推碾子等事情中感受到了毛主席与群众心连心。我还关注了描写毛主席神态、动作、语言等的语句,体会到了毛主席的平易近人、和蔼可亲。
我在阅读《十里长街送总理》时,抓住了人物的动作,从老人、青年、小孩不约而同的动作中,我充分感受到了人们失去周总理的悲痛心情。
在阅读《飞夺泸定桥》时,我重点关注了描写场面的部分。读了这些描写飞夺泸定桥的句子,战士们飞夺泸定桥的场面仿佛就在眼前。我从中感受到夺桥的惊险与艰难以及战士们的坚毅与无畏。
大家读后可以一起来说一说。
能将课上学过的阅读方法,迁移运用到其他的文章中自主学习,学有所获,同学们真不错!
同学们,了解革命事件,感受革命先烈的光辉形象,除了阅读有关红色主题的文章,我们还可以学习红色诗词。
不知道大家都搜集了哪些红色诗词?都是从哪些方面进行分类搜集的呢?
描写革命领袖、表达革命决心、回忆战争往事、讴歌新时代等方面的诗词,我们都可以进行搜集。
北华收复赖群雄,猛士如云唱大风。自信挥戈能退日,河山依旧战旗红。赠友人朱德断头今日意如何?创业艰难百战多。此去泉台招旧部,旌旗十万斩阎罗。梅岭三章(其一)陈毅
钟山风雨起苍黄,百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔,天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇,不可沽名学霸王。天若有情天亦老,人间正道是沧桑。七律·人民解放军占领南京毛泽东
小组内研读搜集到的诗词,交流读后的感受和体会。
创编小诗集①统一格式,认真誊抄。②根据内容,制作目录。③给诗集取一个好听的名字,绘制封面,装订成册。
课时目标:1.能选择适合的材料与方式表达自己的心愿。(重点)2.能用修改符号自主修改习作,使习作的语言更加通顺、流畅,意思更加清楚、明白。第二课时
同学们,通过本单元的学习,大家知道了无数的中华儿女为了中华民族的伟大复兴,作出了许多贡献,他们共同的心愿是实现人民对美好生活的向往。仔细想一想:你的心愿是什么呢?和同学说一说吧!
每个同学都有很多心愿,现在请大家写下三个你最想实现的心愿。
读一读教材中参考示意图上的心愿,想想你们能不能写下更多的心愿。
我的心愿关于个人关于家庭努力学习,长大以后当一名好老师……有机会坐上动车去看看报到台湾……奶奶的病赶快好起来……爸爸妈妈明年工作不要那么辛苦…………关于社会空气和水不再被污染……世界和平,没有战争和饥饿…………科学家发明新药,治愈癌症…………
你最想表达的心愿是什么?为什么?(选择最想和别人交流的;选择材料最丰富的;选择最想实现的。)
我的心愿是当一名军人,去守卫边疆,磨炼出坚强的意志力……我的心愿是让嗜烟如命的爸爸尽快戒掉烟瘾……我的心愿是做一名医生,救死扶伤……
讨论交流以小组为单位,选择其中的一个心愿,讨论:如果是你,会选择什么材料表达这个心愿?为什么?
我们可以写心愿的美好,可以写产生心愿的原因,可以写为了达成心愿自己准备怎样做……
我愿是一位作家,写出长篇大论,用文字的力量,唤醒善良。我愿是一名白衣天使,解救更多的患者,永远站在危机的最前线,救死扶伤。我愿是一名教师,去教育祖国的花朵,让他们长大成才,成为中国的脊梁。心愿
2021年10月31日晴星期日我的心愿是让自己的肚子小下去。今天,我早晨6点就起床,下楼围着小花园和停车场跑了三圈,跑得浑身湿淋淋的,才上楼洗澡。中午吃饭时,我看着那美食想将它们一扫而光,但是不敢多吃。晚饭前我还独自在小操场上锻炼,跑跑跳跳,蹦蹦走走,出了一身汗后才肯休息。睡觉前用尺子在肚子上量了量,竟然小了一些,我要继续努力。
两位同学分别表达了什么心愿?他们分别选用了什么方式来表达?同样是写心愿,为什么选择不同的方式进行表达?讨论交流
我们在写心愿的时候,一定要学会根据想要表达的内容和表达的对象,选择合适的方式进行表达。我们可以叙事、写信,也可以写日记、写倡议书、创作诗歌……
习作演练(1)选择最想和别人交流的心愿来写。(2)写之前想一想选择什么材料能够更好地表达你的心愿。(3)根据想表达的内容,选择合适的表达方式,如叙事、写信、写日记等。
习作范例每个人都有自己的心愿。久居海外的游子,他的心愿是早日和家人团聚;守卫边疆的战士,他的心愿是建功立业、保家卫国;辛勤的园丁,他的心愿是桃李芳菲、硕果累累……我的心愿很小很小,只盼望我们一家人团团圆圆、其乐融融。中秋节快到了,我盼望着一家人可以欢聚一堂,幸福地吃月饼、赏圆月,团圆美满。我爸爸常常加班,有时很晚才回来。中秋节小小的心愿一组排比句引出主旨,表明自己的心愿。内心独白说明心愿产生的原因,抒写了小作者对团圆的期盼。
这天,爸爸又上班去了。我追出家门,喊着爸爸,眼中满含着期盼问道:“爸爸,今天您能早点回来吗?”爸爸抚摸着我的头,慈爱地看着我说:“只要没有特殊情况,我一定会早点回来的。”听后,我心想:您在工作岗位上度过了多少个中秋节!千万不要有特殊情况,爸爸,您一定要早点回来呀!太阳下山了,月亮正悄悄地穿过云层,探出头来,爸爸还没回来。我心绪不宁,不时地跑到小区门口,向爸爸回家的路上张望。环境描写烘托出了作者的心境。
一丝凉意传遍全身,不知何时,天空飘起了蒙蒙细雨。“这点雨应该没问题,爸爸会回来的。”我喃喃自语。可天公不作美,雨越下越大。“爸爸今天还会回来和我们一起过节吗?”我心想,情绪不由得低落到极点。“辉儿,吃饭吧。下这么大雨,你爸不会回来了。”妈妈的话,使我更加失望:“这该死的雨!”我嘴里嘟囔着,极不情愿地挪到饭桌前,拿起筷子,呆呆地坐着。语言、动作描写将“我”的失落生动形象地传递出来。
“我回来了!”一个熟悉的声音从门口传来。我快步跑了出去,兴奋地望着爸爸。因为着急赶着回家,爸爸的衣服都淋湿了。我依偎着爸爸,心里涌动着暖暖的泉流。我们一家人终于坐在了一起,吃上了团圆饭,虽然今夜没有圆月可赏,但我们每个人的脸上都挂着幸福的笑容。我的心愿达成了。细节描写,真情流露。结尾点题,交代结果。
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