首页 > 小学 > 语文 > 15 白鹅教学课件（部编版四下）
资料简介
头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子。脚蹬一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子。（打一动物）新课导入
你想到了哪一首有关鹅的诗？咏鹅骆宾王鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。
作者：丰子恺第一课时
走近作者丰子恺（1898—1975），曾用名丰润、丰仁，号子恺，浙江崇德（今桐乡）人。我国著名的漫画家、书法家、散文家。他一生涉猎文学、绘画、音乐、翻译、书法等多个领域，并都取得了杰出的成就。主要作品：《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《子恺漫画》《子恺画集》等。
《白鹅》写于1946年夏天抗战期间，当时丰子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里。当时正值战争时，生活条件艰苦，种菜、养鹅成了作者排遣苦闷的一种寄托。写作背景
学习目标认识“嚣、吭”等12个生字，读准多音字“看”，会写“吠、促”等15个生字，正确理解课文中的相关词语。有感情地朗读课文，了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。
会认字嚣xiāo嚣张吭háng吠fèi促cù引吭犬吠促进看kān看护颇pō奢shē颇像奢华苟gǒu苟同侍shì窥kuī伺sì侍奉窥伺伺机侈chǐ奢侈供gōng提供
会写字吠促颇剧苟譬侍馆附脾敏捷昂供添注意这些字的笔画顺序哟！
fèi音序：F偏旁：口7形近：吠叫犬吠狂吠笔顺：组词：结构：笔画数：伏击讨厌鸡犬不宁吠左右会写字
cù音序：C左右偏旁：亻9形近：促进督促局促笔顺：组词：结构：笔画数：捉弄足球龌龊
pō音序：P偏旁：11形近：颇多颇丰偏颇笔顺：组词：结构：笔画数：项目厌烦顽皮皮左右
jù音序：J偏旁：10形近：剧情话剧京剧笔顺：组词：结构：笔画数：占据钢锯盘踞刂左右
gǒu音序：G上下偏旁：8形近：苟同苟活苟全笔顺：组词：结构：笔画数：小狗拘束姓荀艹
pì音序：P上下偏旁：20形近：譬如譬喻笔顺：组词：结构：笔画数：言警察誓言劈柴
shì音序：S偏旁：8形近：侍奉服侍侍从笔顺：组词：结构：笔画数：等待特别对峙亻左右
guǎn音序：G偏旁：11形近：医馆餐馆饭馆笔顺：组词：结构：笔画数：管理官员饣左右
fù音序：F偏旁：7形近：附加附和依附笔顺：组词：结构：笔画数：符合吩咐拊掌阝左右
pí音序：P偏旁：12形近：脾气脾脏脾性笔顺：组词：结构：笔画数：丰碑啤酒稗子月左右
mǐn音序：M偏旁：11形近：敏捷机敏灵敏笔顺：组词：结构：笔画数：攵左右海洋后悔梅花
jié音序：J偏旁：11形近：敏捷快捷捷径笔顺：组词：结构：笔画数：睫毛凄凉扌左右
áng音序：A上下偏旁：8形近：昂贵高昂昂首笔顺：组词：结构：笔画数：寅卯铆钉抑制日
gōng音序：G偏旁：8形近：提供供需供不应求笔顺：组词：结构：笔画数：拱桥哄笑烘烤亻左右
tiān音序：T偏旁：11形近：增添添加添油加醋笔顺：组词：结构：笔画数：舔食油漆氵左右
词语认读头颈敏捷倘若脾气左顾右盼侍候呵斥叫嚣供养引吭大叫预备奢侈窥伺譬如一丝不苟
鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。jué五星红旗上的五角星很显眼。jiǎo多音字
鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。mú小孩儿总爱模仿大人的动作。mó多音字
鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。gōng我的伯伯已经在海关供职三十年了。gòng多音字
词语解释【叫嚣】大声叫喊吵闹。【窥伺】暗中观望动静，等待机会（多含贬义）。【引吭大叫】放开喉咙，大声喊叫。【局促不安】形容拘谨、不自然、不安定的样子。【一丝不苟】形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。【奢侈】花费大量钱财，追求过分享受。
整体感知朗读课文，说一说课文的主要内容是什么。课文细致刻画了鹅“严肃郑重”的音调、“大模大样”的步态和“三眼一板”“一丝不苟”的吃相，表现出白鹅高傲的性格特点，表达了作者对白鹅的喜爱之情。
近义词相同点不同点学运用从容都有“遇事不慌、情绪稳定”的意思“从容”多用于形容举止神态。1.明明（）地走上了演讲台。2.面对险情，船长十分（）。镇静“镇静”多用于形容情绪。从容镇静词语辨析
自读课文，说一说：这只白鹅给你留下了怎样的印象？高傲“好一个高傲的动物！”
本文作者抓住白鹅的特征，运用对比的写法从、、这三个方面来描绘白鹅，表达了作者对鹅的之情。叫声步态吃相高傲喜爱用自己喜欢的方式读课文，说说课文的主要内容。整体感知
段落层次点明了鹅的来历，介绍了它给人们留下的初步印象——高傲。第一部分（1）:第二部分（2-7）:从鹅的叫声、步态、吃相三个方面表现了鹅的高傲。
高傲是“我”对白鹅的第一印象，作者怎么会有这样的印象呢？你能从第一自然段中找到原因吗？它伸长了头颈，左顾右盼。整体感知
课本为我们提供了两幅插图，仔细观察这两幅图，给它们起个名字吧！（可结合课文内容）高傲的白鹅白鹅吃食图
作者：丰子恺第二课时
上节课，我们学习了《白鹅》的生字词，初步感知白鹅“高傲”的特点，这节课让我们继续走进课本，来看看这只白鹅“高傲”在什么地方。新课导入
课文解读这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”伸长了头颈左顾右盼高傲
课文是围绕文中哪句话写的？好一个高傲的动物！品读课文
鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。思考：这句话在文中起什么作用？这句话是文章的中心句，起统领全文的作用，集中概括了鹅高傲的特点。同时，它也是过渡句，不仅承接了上文“好一个高傲的动物”，还引起下文“鹅的叫声……”，使文章衔接自然，条理清楚。
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。概括鹅的叫声的特点狂吠厉声叫嚣鹅：叫声大，严厉作者把鹅与狗进行对比，写出鹅的高傲与忠诚。
叫声高傲一起来听听白鹅的叫声！厉声呵斥厉声叫嚣引吭大叫品读课文
讨论交流如果白鹅会说话，想一想：当生客进来或篱笆外面有人经过的时候，它会喊出什么话来？看到生客进来时，它可能会说：“干什么的？报上名来！否则休想过了我鹅管家这一关！”听到篱笆外有人走路时，它可能会说：“是谁在外面吧唧吧唧地走路呀？吵到我家主人休息啦！”
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。鸭子：步调急速，有局促不安之相鹅：步调从容，大模大样作者把鹅与鸭进行对比，还使用比喻的手法，把“鹅”比作“京剧里的净角”，写出鹅的高傲。
鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。
吃饭需要三样东西：水、泥、草吃法：先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。三眼一板，一丝不苟
这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。连附近的狗都知道这位鹅老爷的脾气，了解它吃食的规律，可见它是多么严格遵守着吃饭的“三眼一板”呀！鹅吃饭时，得有“堂倌”在旁边侍候，更能凸显鹅的高傲。
等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃泥、吃草的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。尽管是这样，鹅依然不改它吃饭的习惯。
等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭，并且站着侍候。因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。“昂首大叫”“责备”说明鹅在耍老爷脾气。尽管作者“鹅老爷”地称呼着，但这种称呼配上作者的实际行动，又从中流露出了亲昵的情感，表达了作者对鹅的喜爱之情。
我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。然而它所必需的泥和草，所在的地点远近无定。为了找这些食物，它仍是要走远去的。因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！为了鹅吃饭方便，把饭罐和水盆放在一起，真可谓是尽心尽力。“架子”指自高自大、装腔作势的作风。这里用来形容鹅的派头，明贬实褒。
讨论交流作者在写鹅时，一直把鹅当作人来写，你觉得这只鹅像一个什么样的人呢？它叫的时候像一个严厉的警察；走起路来像一个京剧里出场的净角；吃饭的时候像一个要专人侍候的大老爷。
结构梳理白鹅总说——分说高傲叫声——严肃郑重厉声呵斥步态——步调从容大模大样吃相——三眼一板一丝不苟举止高傲个性鲜明
读“阅读链接”《白公鹅》，和课文《白鹅》比一比，说说两位作家笔下的鹅有什么共同点，再体会两篇文章表达上的相似之处。拓展延伸
提示：这两篇都是描写鹅的特点，我们可以从描写方法、修辞、写作方法等方面分析这两篇文章表达上的相似之处。
不同点白鹅白公鹅线索更加清晰，它以过渡段统领全文，再从叫声、步态和吃相上叙述鹅高傲的特点。共同点先介绍鹅的特点，再具体描写。以“海军上将”突出鹅的派头，接着描写这只白公鹅走路“慢条斯理、不慌不忙”和争抢浅水滩的趣事。行文结构
不同点白鹅白公鹅运用反语来表达对鹅的喜爱之情。共同点注重拟人手法的运用“海军上将的派头”等风趣的语言体现对白公鹅的满心喜爱之情。描写方法
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