资料简介
林庚说“木叶”
学习目标：1、理解“木”的艺术特征和“木叶”的艺术形象。2、学会鉴赏诗歌语言的暗示性。
填一填不尽长江滚滚来。无边萧萧下，风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。“落木”是什么意思？——树叶落木为什么不用“树叶”或“落叶”？
林庚（1910—2006）字静希。我国现当代著名学者，诗人，文史学家。1933年毕业于清华大学中文系。林庚先生历任厦门大学，燕京大学，北京大学中文系教授，出版过《春野与窗》《问路集》等六部新诗集及古典文学专著《诗人李白》《中国文学简史》等。在唐诗研究方面，他提出的最著名的论点是“盛唐气象”。走近作者
解题“说”是一种文体。“说”就是“谈谈”的意思，以记叙、议论或说明等方式来阐述事理，大多是陈述作者对某个问题的见解，写法较灵活。“说木叶＇”就是谈谈古代诗歌中的“木叶”这个词，这个形象。
阅读1-3段，完成以下任务1.概括每个自然段的段意。2.找出1-3段引用的诗句。3.课文是怎么来引出话题的？4.说说1-2段引用大量诗句是为了说明一个什么现象？研读课文
1.第1段：从屈原《九歌》开始，“木叶”成为诗人们笔下钟爱的形象。概括1-3段每个自然段的段意。2.第2段：说明“木叶”就是“树叶”，但古诗中有用“树”的，有用“叶”的，但是用“树叶”的却十分少见。3.第3段：说明“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”的不同，关键在于“木”字。在诗歌中，概念相同的词语，也有可能在形象上大有区别。
屈原《九歌》：“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”谢庄《月赋》：“洞庭始波，木叶微脱。”陆厥《临江王节士歌》：“木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。”王褒《渡河北》：“秋风吹木叶，还似洞庭波。”【第1段】:以众多诗人作品中的“木叶”形象作引子，提出“木叶”是诗人笔下钟爱的形象。【结论】：“木叶”是那么突出地成为诗人们笔下钟爱的形象。【引用】：第一段作者是如何引出话题的？摆现象，引例证。
快速浏览文章第1、2段，说说文中引用大量诗句是为了说明一个什么现象？‘‘木叶’’是历代诗人笔下钟爱的形象。“木叶”一用再用，且有所发展（“落木”），产生过许多精彩的诗句；“树叶”、“落叶”却无人过问。
研读课文4-6段第4段：说明“木”的第一个艺术特征：含有落叶的因素第5段：说明“木”为什么有这个特征。因为诗歌语言在概念的背后，还躲着暗示性，它仿佛是概念的影子。第6段：说明“木”的第二个艺术特征：有落叶的微黄和干燥之感，带来疏朗的秋天气息
研读课文4-6段阅读4、5、6段，文中阐释了“木”在形象上有哪些特征？“木”的这两个特征体现了诗歌语言中＿＿＿的问题。暗示性“木”在形象上有两个艺术特征：“木”的第一个艺术特征：本身就含有一个落叶的因素；“木”的第二个艺术特征：有落叶的微黄与干燥之感，它带来了整个疏朗的清秋气息。
文本探究研读课文，找出文中引用的诗句，归纳“树（叶）”和“（落）木（叶）”给你感觉上的区别。
文本探究后皇嘉树，橘徕服兮。桂树丛生兮山之幽。庭中有奇树，绿叶发华滋。叶密鸟飞碍，风轻花落迟。皎皎云间月，灼灼叶中华。枝繁叶茂，浓阴匝地树叶
文本探究亭皋木叶下，陇首秋云飞。九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。落木千山天远大，澄江一道月分明。木叶落木枯黄干燥，潦倒悲怆
研读课文4-6段比较“木”和“树”各有什么特征？
高树多悲风，海水扬其波。秋月照层岭，寒风扫高木。（饱满）（空阔）
树木满树的叶子浓阴水分很充足浓绿木头木料、木板树干落叶秋天微黄干燥
袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。柔条纷冉冉，落叶何翩翩。雨中黄叶树，灯下白头人。窸窣飘零透些微黄的叶子饱含着水分的繁密的叶子湿润，太黄，没有干燥之感，缺少飘零之意落木千山天远大更空阔，洗净绵密之意
文本探究意象场合外形颜色质感意味联想（落）木（叶）树（叶）我树我（叶）我春夏之交秋风叶落脱尽叶子枝叶繁茂绿(叶)褐绿(干)干燥饱含水分空阔疏朗饱满绵密离人的叹息游子的漂泊清秋的性格密密层层浓阴满地枯黄
文本探究归纳总结“木叶”的特征。本身含有落叶的因素属于风，属于爽朗的晴空微黄干燥疏朗的清秋的气息单纯场合：秋天叶落情感：离人的叹息、游子的漂泊
疏朗的清秋的气息
疏朗的清秋的气息
总结：树(叶)——繁茂的枝叶密密层层浓阴饱满无飘零之意落叶——繁密湿润飘零之意木叶——落叶的因素木质的树干微黄干燥空阔疏朗落木——无“绵密”之意空阔
研读课文第7段第7段：说明“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千里。
发现问题（1—3）分析问题（4—6）分析“木”的两个艺术特征总结全文（7）艺术领域:一字之差相隔千里全文思路“木叶”为古代诗人所钟爱
主题作者通过说“木叶”，告诉人们诗歌语言是富于暗示性的，提倡推敲用字用词，更好的把握诗歌的内涵和意境。
诗歌的语言富于暗示。鉴赏诗歌，不仅要品尝言内的意思，而且要品尝言外意味。得到启示读诗，要读出躲在概念后面的语言的暗示性，从概念领域进入到艺术形象领域，才能读出诗歌丰富的内涵。
一则题为《意思》的笑话：小B给A局长送“红包”时，两人的对话颇有意味———A：你这是什么意思（1）？B：没有什么，意思意思（2）。A：那你就不够意思（3）了。B：小意思，小意思（4）。A：你这人真有意思（5）。B：其实也没有别的意思（6）。A那我就不好意思（7）了。B：不，是我不好意思（8）了。
那么，诗歌中有没有暗示性呢？诗歌语言是精妙的，它不同于一般的概念，差一点就会差得很多，因此，对诗歌语言的理解不能单单凭借概念。
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诗歌语言的暗示性—意象拓展
柳枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。昔我往矣，杨柳依依。杨柳岸晓风残月。袅袅古堤边，青青一树烟。若为丝不断，留取系郎船。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。折柳：喻送别。
愁酒雁梧桐雨（意象）问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。——李煜试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴，怎一个愁字了得？生活语言（概念解释）：忧伤的心情诗歌语言（形象解释）：
今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。——柳永《雨霖铃》露从今夜白，月是故乡明。露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》今夜鄜州月，闺中只独看。——杜甫《月夜》人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。——苏轼《水调歌头》明月高楼休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。——范仲淹《苏幕遮》春风又绿江南岸，明月何时照我还？——王安石《泊船瓜洲》海上生明月，天涯共此时。——张九龄《望月怀远》今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。——王建《十五夜望月》对故乡、亲人的思念月
鸿雁忆郎郎不至，仰首望飞鸿。——《西洲曲》雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。——李清照《一剪梅》雁过也，正伤心，却是旧时相识。——李清照《声声慢》蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。——李商隐《无题》鸿雁：指书信。相思之情。
梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得。---李清照《声声慢》寂寞梧桐深院锁清秋。---李煜《相见欢》梧桐树，三更雨，不道离情更苦，一叶叶，一声声，空阶滴到明。---温庭筠《更漏子》一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁。---徐再思《水仙子*夜雨》梧桐：悲秋，愁，凄苦之情。梧桐
杜鹃庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。---李商隐《锦瑟》泣露啼红作么生？开时偏值杜鹃声。杜鹃口血能多少，恐是征人滴泪成。--杨万里《杜鹃花》蜀国曾闻子规鸟，宣城还见杜鹃花。一叫一回肠一断，三春三月忆三巴。---李白《宣城见杜鹃花》杜鹃：悲苦，渲染哀怨悲凄的气氛或思归的心情；乡愁乡思。
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