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第3课时小数的性质小数的意义和性质4义务教育人教版四年级下册
情境导入在商店里，商品的标价经常写成这样：品名:中性笔单价:2.50元品名:笔袋单价:8.00元这里的2.50元和8.00元各表示多少钱呢？2.50元表示2元5角0分，即2元5角。8.00元表示8元0角0分，即8元。
品名:中性笔单价:2.50元品名:笔袋单价:8.00元2.50元和2.5元，8.00元和8元有什么关系呢？2.50元＝2.5元8.00元＝8元
探究新知比较0.1m、0.10m和0.100m的大小。合作探究：1.量一量：利用直尺和三张1m长的纸条分别量出0.1m、0.10m和0.100m长的纸条。2.比一比：比较量出的三张纸条的长度。3.想一想：这三个数的大小关系是怎样的？
比较0.1m、0.10m和0.100m的大小。0.1m是m，也就是1dm1100.10m是10个m，也就是10cm11000.100m是100个m，也就是100mm11000因为1dm＝10cm＝100mm，所以0.1m＝0.10m＝0.100m。
比较0.3和0.30的大小。画一画：在两张同样大小的正方形纸上分别表示出0.3和0.30，并比较它们的大小。说一说：你发现了什么？
比较0.3和0.30的大小。0.30.30想：0.3是3个；0.30是30个，也就是3个。11011001100.30.30＝
0.1m＝0.10m＝0.100m0.3＝0.30小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。观察这两组等式，你发现了什么？
化简下面的小数。0.70＝105.0900＝根据小数的性质，0.70后面的一个0可以去掉，105.0900后面的两个0可以去掉。0.7105.09小数里的其他0可以去掉吗？
不改变数的大小，把下面各数写成三位小数。0.2＝4.08＝3＝根据小数的性质，在小数的末尾添上0即可。0.2004.0803的后面直接添上3个“0”吗？3.000
0.704.080.310去掉0，数的大小不变。去掉0，会怎么样？可以添上0吗？应用小数的性质时，要注意什么？
(教材P39做一做T1)1.化简下面各数。0.401.8502.9000.08012.000＝0.4＝1.85＝2.9＝0.08＝12
2.不改变数的大小，把下面各数写成三位小数。0.930.045.48.1814＝0.900＝30.040＝5.400＝8.180＝14.000(教材P39做一做T2)
巩固运用(教材P41T1)1.不改变数的大小，下面数中的哪些“0”可以去掉？哪些“0”不能去掉？为什么？3.90m0.30元500m1.80元0.70m0.04元600kg20.20m依据：小数的性质。
2.下面的数如果在末尾添上“0”，哪些数的大小不变？哪些数的大小有变化？3.4180.067003.0908104.0315010.0142.000不变0变大0不变0变大0不变0变大0不变0变大0不变0不变(教材P41T3)在小数的末尾添上“0”，数的大小不变，但是在整数的末尾添上“0”，数会变大。
(教材P41T5)3.给下面的物品加上价签（以元为单位，用两位小数表示）。3元3角6角8元1元3分3.30元0.60元8.00元1.03元
拓展运用用“5、5、0、0”和小数点“.”组数，写出符合要求的小数。（每组只写一个）（1）可以去掉一个“0”而大小不变的小数；（2）可以去掉两个“0”而大小不变的小数；（3）一个“0”都不能去掉的小数：。5.0505.5005.005（答案均不唯一）(选自《新领程》)
通过这节课的学习，你有什么收获?课堂小结
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