返回

人教部编版六年级语文上册《穷人》教学课件优秀公开课课件 (56)

首页 > 小学 > 语文 > 人教部编版六年级语文上册《穷人》教学课件优秀公开课课件 (56)

点击预览全文

点击下载高清阅读全文,WORD格式文档可编辑

收藏
立即下载

资料简介

穷人,列夫·托尔斯泰,列夫·托尔斯泰(1828—1910),伟大的俄国作家。他出身贵族家庭,早年接受典型的贵族教育。1851年参军,不久开始创作小说《童年》。1856年退役后两度出国游历、考察。1863年起,用六年时间写成巨著《战争与和平》,后来又写成《安娜·卡列尼娜》《复活》等著名作品。他的作品气势磅礴,场面广阔,人物众多,心理描写逼真、细腻,语言质朴洗炼,在世界文学史上有着巨大的影响。列夫·托尔斯泰,《安娜·卡列尼娜》本书通过女主人公安娜的追求爱情悲剧,和列文在农村面临危机而进行的改革与探索这两条线索,描绘了俄国从莫斯科到外省乡村广阔而丰富多彩的图景,先后描写了150多个人物,是一部社会百科全书式的作品。,长篇小说《复活》情节基础是真实的案件。贵族青年聂赫留道夫诱奸姑母家中养女农家姑娘卡秋莎·玛斯洛娃,导致她沦为妓女;而当她被诬为谋财害命时,他却以陪审员身份出席法庭审判她。这看似巧合的事件,在当时社会却有典型意义。,《战争与和平》是一部宏伟巨著,它以战争问题为中心,以库拉金、保尔康斯基、劳斯托夫、别竺豪夫四家贵族的生活为线索,展示了19世纪最初15年的俄国历史,描绘了各个阶级的生活,是一部再现当时社会风貌的恢弘史诗。作品中的各色人物刻画精准细腻,景物如临眼前。,gētiányuànguǒ搁板填饱抱怨裹住qiānkuíwúlínsī掀起魁梧淋湿撕破méilǜtǎntè倒霉忧虑忐忑,舒适:舒服,安适。忧虑:担忧,思虑。抱怨:指埋怨,一般指对事情不满。寡妇:指死去了丈夫的妇女。眼帘:眼皮或眼内。蜷缩:身体弯曲地缩着。顾惜:顾全,爱惜。自作自受:自己做错事自己承担后果忐忑不安:形容人心神不定。心惊肉跳:形容担心祸患临头,害怕不安汹涌澎湃:波涛翻滚样子及声响,形容声势浩大,释疑1.穷人指谁?2.作者给我们讲了一个什么故事?3.你感觉这些穷人怎样?4.本文是按什么顺序叙述的?,课文内容:课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。对“穷人”印象:善良本文写作顺序:等待丈夫→抱回孩子→催促桑娜抱回孩子,第一段(第1、2节):讲桑娜在海上起风暴的夜晚,焦急等待着出海捕鱼的丈夫归来。第二段(第3—11节):讲桑娜看望生病的邻居西蒙,发现西蒙病死,便把她的两个孩子抱回自己家里。第三段(第12—27节):讲渔夫出海归来,听说西蒙死了,主动提出把西蒙的孩子抱过来抚养。,第一段(第1、2节):讲桑娜在海上起风暴的夜晚,焦急等待着出海捕鱼的丈夫归来。第二段(第3—11节):讲桑娜看望生病的邻居西蒙,发现西蒙病死,便把她的两个孩子抱回自己家里。第三段(第12—27节):讲渔夫出海归来,听说西蒙死了,主动提出把西蒙的孩子抱过来抚养。,课文中的“穷人”指的是谁,他们的“穷”体现在哪些地方?,1、从“屋内装饰”看出“•古穷老”的钟发哑地敲了十下,十一下……省略号作用提示:省略了递增的次数。突出时间已经很晚了。,孩子们没有鞋穿,不论冬夏都光着脚跑来跑去;吃的是黑面包,菜只有鱼。2、从“吃、穿”看出“穷”,•丈夫清早驾着小船出海,这时候还没有回来。•丈夫不顾惜身体,冒着寒冷和风暴出去打鱼,她自己也从早到晚地干活,还只能勉强填饱肚子。•糟糕,真糟糕!什么也没有打到,还把网给撕破了。倒霉,倒霉!天气可真厉害!我简直记不起几时有过这样的夜晚了,还谈得上什么打鱼!谢谢上帝,总算活着回来啦。3、从“桑娜和渔夫的忙碌”看出“穷”,4、从“天气的恶劣”看出“•穷屋”外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴,外面又黑又冷……•海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的怒吼。•海面上什么也看不见。提示:渔夫在这样恶劣的天气之下仍然冒险出海打鱼,这里以环境描写写出了“穷”。,有人说这篇课文中的“穷人”桑娜和渔夫其实并不“穷”,其实他们很“富有”。你支持这种观点吗?,1、家中整洁、温馨地扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,食具在搁板上闪闪发亮。划线的词语:说明女主人桑娜勤劳能干,把家务料理的井井有条,使这个贫穷而平凡的家充满温馨。挂着白色帐子的床上,五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。,思考:从这些的描写中,你看出桑娜是一个怎样的母亲?勤劳(环境描写侧面烘托主人公的美好品质),2、桑娜关心生病的女邻居•桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。,3、夫妻俩不顾生活艰难收养孤儿。,她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。西蒙死了,孩子总不能和死人呆在一起,如果没有人管他们,他们以后怎么办?所以说“她觉得非这样做不可”。但她做这件事情的时候,并没有多考虑,只是良心驱遣她本能地这样做了,所以说,“她自己也不知道为什么要这样做”。从这句朴实的话中,可以看出桑娜的心地多么善良!,他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!213、、、自作想作者像指大一什量下么运省?用略自省内受略容指号!什反么映?桑娜什么心理?宁这可里让省丈略夫号揍表,示说什明么什?么?私复自杂把矛孩盾子、抱忐回忑来不,安没的跟心丈理夫商量自沉己思甘,愿思挨考揍问题善良,宁可自己受苦也要帮助别人。,1、两个人沉默了一阵。2、“他们那么小……一个还不会说话,另一个刚会爬……”桑娜沉默了。两次沉默,分别说说桑娜会想些什么?渔夫又会想些什么?比如:第一次:桑娜会想该不该跟渔夫说西蒙的孩子的事,他迟早会知道的,要怎么样?渔夫可能在想没打到鱼又下雨,这下日子更难过了第二次:桑娜等待渔夫听到这消息会做出什么反映!渔夫可能在想如何解决这件事,渔夫皱起眉,他的脸变得严肃,忧虑。“嗯,是个问题!”他掻掻后脑勺说,“嗯,你看怎么办?得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”123、、渔把夫“熬的是”说脸怎明为么了什样什么做么严的?肃?换?从别忧哪字虑句好什看吗么出?呢?用?并改为什陈么述语句气读?不得今好把后,他的它们日反抱子映来该了,怎渔同么夫死办明人?知呆再困在添难一两大起个,怎人宁么,可行?自往己后受日苦子也更要难帮了助。别人的美好品质。得把他们抱来,同死人呆在一起是不行的!要读出矛盾又十分坚定的语气。,因为:桑娜和渔夫有勤劳、善良、淳朴、富于同情心、宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。,生:五个孩子勉强填饱肚子光着脚活桑娜:从早到晚干活抱回…非…不可宁可自穷家己受苦人(邻居西蒙的孩子)也要帮得助别人渔夫:不顾惜身体抱…总能熬过去回来心:都有一颗善良的心灵,文中省略号用法:1.声音的延续2.语言中断,语言断断续续3.表示语意跳跃A.古老的钟发哑地敲了十下,十一下……始终不见丈夫回来。声音的延续B.她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受。”语言中断,语言断断续续C.谢谢上帝,总算活着回来啦。……我不在,你在家里做些什么呢?表示语意的跳跃,本文的中心思想:一是表现沙俄时代穷人的穷困和悲惨。除了题目,全文没有一个“穷”字,但穷人“穷”到什么地步,我们却能从文中感受得十分真切。桑娜的丈夫为了一家七口人的生活,竟然冒着危险出海打鱼,清早出去,深夜未归;桑娜自己也从早到晚地干活,还只能勉强填饱肚子。可见桑娜一家的生活是多么艰难。再看西蒙一家,丈夫已死了,在这个寒冷的夜晚,她也悲惨地病死在稻草铺的床上。屋里又潮湿又阴冷,两个无依无靠的孩子熟睡在死去的母亲旁边。这些描述饱含作者的感情,使读者深切地感受到穷人的悲惨命运。,•二是赞颂穷人富于同情、热心助人的美德。课文里没有一句直接赞美的话,然而穷人的高尚品质却被表现得感人肺腑。收养孤儿,本来就是一件感人的事,而作者把收养孤儿这件事安排在一个孩子多、生活已经十分艰难的穷人桑娜家里,这就感人至深了。桑娜抱回两个孤儿以后,作者细致地描写了她紧张、担忧的复杂心理活动。造成桑娜内心矛盾的客观原因,就是桑娜一家的生活十分艰难,而收养两个孤儿,无异于在极为沉重的生活压力上,再增加一个包袱。然而最后桑娜夫妇还是做出了收养孤儿的决定。作者在叙述这个故事时,没有拔高人物,而是植根于现实的土壤,真实地刻画人物的内心世界。桑娜夫妇没有说一句豪言壮语,然而他们那颗善良、淳朴的美好心灵,却深深地打动了读者。,课文题目的深意:课文以“穷人”为题富有深意。文章通篇反映了桑娜与西蒙两家的贫穷──住得差,吃得差,劳动条件差,还有疾病,是沙俄时期俄国渔民悲惨生活的真实写照。就是在这样贫穷的情况下,桑娜与渔夫做出了令人难以相信的举动:在自己五个孩子的基础上,主动收养西蒙的两个孤儿。作者就是通过这样的事例,讴歌了穷人宁可自己吃苦,也要帮助别人的高尚品质,有力地批判了当时上流社会的堕落与腐化。,课文写法特点:1、课文在写作上特色鲜明,通过对环境和人物心理、对话的描写,刻画了栩栩如生的人物形象。环境描写有力地烘托出主人公勤劳、善良的品质。关于桑娜心理活动的描写真实地展现了桑娜的内心世界,刻画了一个充满爱心、乐于助人的穷苦劳动妇女的形象。渔夫与桑娜的对话,个性鲜明,恰如其分地表达了人物的真情实感。渔夫的话显示出他爽直、乐于助人的品质。而桑娜则小心应对,说话断断续续,表明了她紧张、不安的内心,反映出她热爱丈夫、同情西蒙的善良品质。,•2、课文段落分明,结构独具匠心。全文以桑娜的内心矛盾为主线,围绕收养西蒙的两个孤儿这件事,前后设置了两个悬念:渔夫是否平安回家?渔夫回家后能否同意收养孩子?两个悬念交替展开,逐步消除,从而推动着故事向前发展。这样处理,使得全文波澜迭起,扣人心弦,显示出作者高超的艺术技巧。,课后小练笔:续写《穷人》桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱回家后,课文就戛然而止了。孩子的命运会怎样呢?桑娜与渔夫又会带领孩子怎样渡过一个又一个的难关呢?,谢谢观看ThankYou! 查看更多

Copyright 2004-2022 uxueke.com All Rights Reserved 闽ICP备15016911号-6

优学科声明:本站点发布的文章作品均来自用户投稿或网络整理,部分作品未联系到知识产权人或未发现有相关的知识产权登记

如有知识产权人不愿本站分享使用所属产权作品,请立即联系:uxuekecom,我们会立即处理。

全屏阅读
关闭